摘要：混合式教学逐渐成为当前的主流教学模式。在混合学习自主学习阶段,学生学习投入度偏低是混合教学的突出问题。采用何种教学活动策略以有效提高学习者的学习投入和学习效果值得深入探讨。文章在分析ARCS动机模型核心要素的基础上,提出基于ARCS动机模型的混合实验教学策略,探究互动教学策略、关联实验项目策略、进阶式实验任务策略及多元教学反馈策略对学生学习行为及学习投入的影响,构建基于ARCS动机模型的混合实验教学策略框架,并结合大学计算机课程混合教学的具体实施,设计以“注意、关联、自信、满意”为核心的混合实验教学活动流程。研究表明,ARCS动机模型的混合实验教学策略对提升学习者学习投入度有较显著效果。

摘要：食品分析作为食品专业的基础课程之一,是培养应用型食品专业人才必须掌握的手段方法,对社会、国家培养综合型食品行业人才具有十分重要作用,对培养保障和监管国家食品安全的专业技术人员起到至关重要的作用。在多年教学实践基础上,系统化设计及实施该课程思政目标,课程思政内容、课程思政实施方式和课程思政评价体系;丰富思政元素,并对课程知识内容和思政内容进行有效融合。实践结果表明,对这一直接涉及食品安全的核心课程开展思政教学的探索,不仅有利于培养高知识、高技术人才,更有利于培养有社会责任、有职业担当、认同社会主义核心价值观的高素质技能型人才。

摘要：线上线下混合式课程如何开展课程思政建设?本文充分利用混合式教学的线上、线下学习空间和教学资源拓展空间,进行顶层设计,在课程的总体设计中充分考虑、融入课程思政设计环节,基因式的融入课程思政。然后以《工业机器人》课程为例,系统的梳理课程内容,重构《工业机器人》知识体系,按照“1+3+4”的模式挖掘课程思政元素,构建课程地图和课程思政知识图谱,将德育育人元素基因式融入课程内容,进行课程设计,据此开展教学。实施一轮教学后的教学调查结果显示,教书育人效果得到了明显提升。

摘要：分析课程思政教材建设现状,对比近5年8家出版社出版发行的10本计算机应用基础课程相关教材,针对存在的问题,提出从思政元素挖掘到思政案例设计,再到思政教材建设的发展路线,给出25个课程思政案例,提炼5种思政精神,突出思政育人特色,为计算机应用基础课程思政融入教材建设开辟一条新路。

摘要：网络仿真实验是网络设计与规划、设备研制与开发的必要环节,同时也是计算机网络课程教学的重要组成部分,通过网络仿真实验可以让学生真切地看到网络的运行过程,透彻地理解协议的工作原理。OPNET是一个性能优越的网络仿真软件,在教学、科研和生产中广泛使用。以泛洪路由算法为例阐述OPNET仿真实验的基本原理和设计过程,包括网络模型、节点模型和进程模型的设计以及有限状态机中源程序的开发过程,通过实验结果分析证实泛洪路由仿真实验系统的功能正确性。该仿真系统既可用于课堂演示又可用于协议开发。

摘要：目的探讨医者之心(HEART)课程中"临床早期接触社会实践环节"对关怀能力养成的效果,对该课程纳入"临床早期接触"的教学设计做小结。方法编纂临床早期接触中的"隐性课程"体验问卷,对参加医者之心(HEART)课程的临床早期接触社会实践环节的学生进行事后访问及问卷调查,以此评估"隐形课程"对医学生关怀能力养成的初步情况。结果医学实习生对各种具有隐性课程内涵举措的各个维度对其关怀能力培育的帮助,均呈偏正向的态度。"带教教师教学示范""关怀展现""专业胜任能力对学生关怀能力影响"这3个构面的强弱程度,会因"学生临床早期接触时长""带教教师年资""临床早期接触过程满意程度"的不同而呈现显著差异。结论 "临床早期接触各类组织形式"对第一次进入临床体验的医学生关怀能力认知有重要影响,典范学习及同伴影响对医学生关怀能力认知有正向影响。

摘要：课程思政教学亟须创新教学模式,而基于元宇宙的课程思政教学设计具有直观性和生动性等特点。因此,分析基于元宇宙的课程思政教学设计方法与流程,探讨基于元宇宙的课程思政教学构建层次与要素,并进行基于元宇宙的鸿蒙应用开发、云存储技术、创新创业等课程思政教学设计实践。研究表明,基于元宇宙的课程思政教学创新场景,对提升教学效果起到了很好的促进作用。

摘要：“1+X”证书制度是我国职业教育改革创新的重要举措。本文以交通类高职院校工程造价专业为例,重点阐述推进实施“1+BIM(建筑信息模型)职业技能等级证书”制度时,工程造价专业与企业合作,结合BIM、虚拟仿真等信息技术,融合“课岗证赛”技能要求,进行人才培养规格能力定位、基于能力核心的课程体系设计等全方位人才培养模式改革与创新,确保高职教育人才培养目标的实现,促进学生高质量就业。

摘要：信息论是电子信息工程和通信工程的专业课,以香农信息论和编码学为主要教学内容。现行的信息论教学凸显出孤立封闭教学的问题,缺少与其他学科和课程的知识关联,不利于拓展知识的广度和深度。为此,提出一种信息论与应用数学的关联教学法,重点在于设计关联案例,给出三个教学案例解释关联案例的设计过程。教学实践证明该方法有助于学生理清学科知识的内在联系,建立立体化网状知识体系。

摘要：教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求全部高校所有专业全面推进课程思政建设,以充分发挥课程的育人作用。《基础会计》是财会类专业的专业基础课,是财会类“专业思政”教学设计的首站。教师在授课过程中不仅要重视学生的会计专业技能培养,更要重视学生思想品德和会计职业操守的培养,要用好课堂教学这个好渠道。从《基础会计》课程入手,在该课程的重点章节内嵌入与该章节相对应的思政案例,并融入思政元素,提高学生在专业课的学习过程中对思政内容的兴趣和认同感,实现专业知识与职业规范的高度融合。目标是培养学生的社会责任感和社会主义核心价值观,并进而升华到中国梦的专业素质培养,有助于教师在授课过程中引入思政案例进行教学,加强思政教育。