摘要：为了落实新课标中对“跨学科实践”主题的要求,促进学生灵活迁移与应用不同学科知识,培养学生的动手实践能力,以“探究酸雨危害,保护桂林山水”为例,设计基于挑战式学习的初中生物学跨学科课程,引导学生设计并实施解决方案,探索桂林酸雨的形成过程、原因及其对生物与生态环境产生的影响,从而探讨跨学科挑战式学习的应用及意义。

摘要：工业机器人是现代制造业的基础和关键因素,高等教育对于培养高素质工业机器人专业人才具有重要作用。本文构建了教学、训练、考证(“教训证”)三位一体工业机器人的人才培养模式,以实现提升人才培养质量促进现代制造业发展的目标。通过“教训证”三个维度的整合,目标是建立一个系统、高效、可持续的人才培养机制。在教学阶段,通过优化课程设计和教学方法,提升学生的理论基础。在训练阶段,实践练习和项目参与可以显著提高学生的实际操作技能。考证阶段为人才的职业发展提供了明确的指引,建立了权威认可机制。在“教训证”人才培养模式的相关研究、逻辑框架、实施路径分析的基础上,本文从教学阶段、任务、融合、提升的角度提出了“3655”教学模式。通过对工业机器人专业人才培养的研究,有利于将教学改革进一步拓展和深化,为现代制造业提供复合型高质量人才。

摘要：“ADDIE模型+课程思政”通过分析医学本科生的特点,把握科研信息培养的全程,实现了新时代大数据人才的培养。我们利用ADDIE模型融入课程思政的教育理念,对科研信息培养课程进行分析、设计、开发、实施、评估五个环节,旨在探索出一条适合医学本科生科研信息培养的教育道路。对医学生进行爱国主义教育,培育民族自尊心和“大医精诚”的医德修养。

摘要：议题式教学是思想政治学科教学改革的新要求,是培育学科素养的新抓手。在大中小学思政课一体化背景下,议题式教学成为初中道德与法治学科培育学生法治意识的有效尝试。本文试从聚焦教育目标、借助法治情境、设计序列化活动、关注课堂评价四方面.阐述用议题式教学厚植法治意识的做法。

摘要：由于我国许多具有地方特色的农产品还属于“三无产品”的状态,在地方的知名度较高但品牌化的程度却较低,应用互联网建设出具有品牌思维的农产品品牌,是一个非常值得尝试的建议,有着巨大的发展空间。因此,传统的地方特色农产品通过运用互联网技术,将其在生产、渠道、销售等多个环节进行改良,还能够塑造出符合新时代脚步的农产品品牌。文章以此为背景,首先分析地方特色农产品品牌建设的现状及问题,提出提升农产品品牌效益的重要性,最后展开说明基于研究分析提出对策与建议。

摘要：成果导向教育(Outcome-based Education, OBE)理念已经成为应用型高校教学改革的重要方向,信息素养作为信息社会应用型人才的基础能力,其教学改革尚未适应OBE教育的要求。通过梳理OBE内涵与《高等教育信息素养框架》“域概念”体系的内在关系,本研究论证了信息素养OBE教学改革的合理性与必要性,提出了应用型本科信息素养OBE教学设计的要点,并从教学目标确立、课程合格要求确定、教学指标点设定和教学内容编排等方面逆向设计了其课程的教学体系,以期为信息素养教育适应应用型人才培养体系的教学改革提供必要的参考。

摘要：以"城市内部空间结构"为例,引入"百度地图"辅助教学,呈现乡土地理案例,结合人文地理知识特点和软件功能特色精心设置问题探究活动,引导学生自主建构,突破人文地理教学的瓶颈,落实人文地理教学目标,培养学生的地理核心素养。

摘要：文章首先从内涵、框架、方法与典型案例等维度阐述如何进行全面、精确、及时的教学评价与教学反思,以突显教学特色与创新。其次探讨如何通过大量的信息化教学观摩、课例剖析借鉴实现信息化教学设计与说课质量的超越和突破。最后分享了如何通过"五合一"说课技巧实现说课"五个出彩"及充分展现教师的综合实力和风采的六条策略:(1)明晰说课框架,抓住重点和亮点,合理安排时间;(2)面向听众,转换视角,换位思考;(3)处理好纸质材料、说课课件、说课视频之间的关系,做到互补配合;(4)利用首因效应和近因效应,加强导入和结语设计,提升说课效果;(5)充分发挥系统化设计和多媒体演示的优势,将教学设计、信息技术应用、课堂实录、教师基本功、教学绝活等五个方面巧妙融合在说课过程中,实现设计出彩、技术出彩、学生出彩、教师出彩和反思出彩;(6)巧用微视频,扬长避短,提升说课效率和效果。

摘要："问题导学"复习课教学模式包括知识回顾、自主构建、应用探索、总结归纳四个环节。如何设置问题,提高学生思维能力,是教师应该思考的首要问题。

摘要：金秀特殊的地理位置造就出丰富多样的旅游资源市场,旅游产品艺术扶贫方针适用于该少数民族地区开展精准扶贫工作。该文通过剖析金秀基本概况,探讨和研究在瑶语汉语双语环境下,将传统艺术与旅游产品相融合、艺术技能交流、双语交流三者结合起来,并帮助民族地区弱势群体发展经济的有效方法。