摘要：农产品是乡村经济发展的主要支柱。创新农产品包装设计,建立农产品特色品牌,文章尝试在农产品包装设计中融入地方的文化元素,以农产品品牌包装促进地方文化的传播、地方旅游业的发展,从而促进乡村经济的飞跃发展。

摘要：机器人教学活动因其易统合和可操作,常被用作推动STEM学科整合的有效手段。但在实际的教学过程中,基于发展学生核心素养的STEM教育活动设计还比较缺乏。通过对日常生活中“物流机器人”进行的科学调查发现,随着智能物流的不断提质增效,机器人在物流行业的应用越来越广泛。因此,文章以微型“物流机器人”自动导航技术体验为思路,设计、实践机器人“快递小哥”的教学活动,有利于提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力,能为面向核心素养培养的STEM教育构筑开放型的学习场景与赋能学习模式的变革提供建设性的理论分析和案例支持。

摘要：“促进信息技术与数学课程融合”是《义务教育数学科课程标准(2022年版)》提出的课程理念之一,也是新一轮课程改革发展学生数学核心素养、提高学生信息素养的必要举措。以人教版数学八年级上册“13.1轴对称”教学为例,结合“创设情景,导入新课”“合作学习,探索领悟”“引导深化,归纳提升”“反馈练习,应用提高”“课堂反思,总结延伸”五环节教学流程,探讨信息技术与数学课程融合、优化初中数学课堂教学的策略,可以得出如下结论:教师在导入环节运用视频创设情境,在课中利用动图、动画演示以及几何画板动态演示图形运动与变化的过程,可以帮助学生逐渐深入地理解轴对称的定义、线段垂直平分线的定义以及轴对称的性质;教师通过设计活动任务和游戏练习等方式,让学生在学中做、做中学、用中悟,不仅可以增强学生课堂学习的趣味性,而且有利于学生逐步达成学习目标,突破重难点学习任务,提高学习效率。

摘要：单元作业是单元整体教学的重要组成部分,在“教-学-评”一致的设计理念下,单元作业应紧扣单元教学目标,契合单元教学活动,反映学生知识掌握情况,体现基础性、进阶性和整体性。原创题的命制过程可以帮助教师领会高考命题理念和命题思路,提高教师的命题站位,熟悉考查内容和考查要求,又可以提高教师对科学文献的汲取、转化能力。同时原创试题更适合考查学生将课本知识点融入真实情境的能力。

摘要：以建构大概念为核心,整合沪教版第二单元"氧气""二氧化碳""水"为微单元,建立"物质的多样性"大概念.以"干冰和水"的情境化进行设计,以学科大概念为统摄,通过科学探究形成化学学科观念,逐步建立通过"物质性质与应用"认识物质的一般思路和方法,实现知识的"高通路迁移".

摘要：乡村文化广场对提升乡村公共服务空间质量具有重要作用,不仅能改善乡村生活环境,提高生活品质,更能传承乡村乡土文化传统、凝聚宗族血亲,体现中国乡村当代乡土文化价值,实现乡村文明复兴。文章以二十大报告乡村振兴战略思想为指引,综合运用田野调查、案例分析等研究方法,提出当前乡村文化广场建设存在忽略乡土风情传承、设计风貌趋同、公共设施简陋、乡村生态特色不足等普遍性问题。在此基础上,以阳春市潭水镇翔南村为例,探析乡村文化广场规划设计方案,提出具体设计理念及其策略,以期为广东乃至国内其他地区乡村文化广场系统规划设计提供借鉴。

摘要：“1+X”证书制度的目标在于提升学生的职业技能,为职业院校培养符合企业需求的学生指明了方向。为了更好地落实“1+X”证书制度,各院校也进行了相应的课程改革。文章着重研究如何在“1+X”标准下重新构建课程及评价体系,着眼于企业需求以及学生核心能力的培养,深入剖析了“1+X”核心课程,并基于聚类分析法和层次分析法构建了评价指标体系,为专业达成培养目标、进行持续改革提供了有力的支持。

摘要：中国画是我国的一种优秀传统艺术,中国画不仅有着意境之美,也有着色彩的和谐之美。目前,在小学素质教育中美术教学是提升学生素质涵养的重要课程,尤其是在中国画的学习中学生不仅可以展开美术知识和美术技能的学习,还可更好地了解我国传统优秀文化,增加文化自豪感,可以通过多彩的中国画学习展开灿烂的人生发展。因此,本文就以用色彩点缀人生——小学中国画色彩教学策略为关键点展开相关分析。

摘要：初中语文单元主题综合性学习是将教材内容以单元为单位进行综合性整体学习,设计对应的任务目标、学习活动,布置组合型作业,研制学习过程评价标准的一种教学方式.它旨在让学生将所学的知识应用于实际生活,在"用知识"的过程中"学知识",进而达到预期学习效果,提升他们的综合素养和创新思维,从学科上落实"五育"并举的课程育人价值.

摘要：为提高学生学习物理的兴趣,在初中物理试题命制时可依托SOLO理论,立足课标,制定合适的测试目标,寻找有趣的试题情境,编写合适的题干,合理设计测试任务,编制高质量试题.以试题引领学生解决真实问题,在完成概念、能力等方面测量的同时,唤醒学生对物理的热爱,以期让学生对物理学习产生终身兴趣,真正落实素养立意.