摘要：在全面推进课程思政建设和培养德才兼备的高素质人才背景下,做好高等学校专业课程思政元素挖掘并融入教学实践尤为重要。文章阐述了课程思政元素概念和思政元素挖掘方法与挖掘流程;确定了自然灾害概论课程思政目标并根据该课程的教学内容、方法和教学目标,挖掘出本门课程中蕴含的思政元素;将课程知识点与思政教育紧密结合设计了融入视频演示、课堂讨论和案例分析等的课程思政教学实施方法,并进行多角度教学效果评价。希望本研究可为高校安全与应急类专业教师有效开展本领域专业课程思政教育提供一定借鉴。

摘要：为进一步丰富智能纺织品的品种,采用重组织和热致变色纱线与普通纱线结合,表组织利用浮长形成小花纹和热致变色纱线,里组织结合配色模纹采用普通涤纶纱线,形成了热致变色配色模纹小提花织物。结果表明:采用犬牙纹、格纹组织和浮长形成配色模纹重组织,实现了织物在加热条件下花纹图案变色、地组织不变色的特殊效果,形成一种新型的热致变色功能面料,可用于童装、定制服装等领域的产品开发。

摘要：为探索安全工程专业课程思政的建设路径,结合专业培养目标和课程特点,从“生命至上,以人为本”理念、责任关怀理念、精益求精的工匠精神、“生态优先,绿色发展”理念及总体国家安全观等方面,分析挖掘专业课程的思政元素,提出课程思政的教学模式和考核评价方案。充分发挥专业课程的育人价值,实现专业知识传授与思想政治教育的同向同行,为安全工程专业课程思政建设提供参考。

摘要：课程思政建设和新工科建设对电气工程学科人才培养目标、教学模式和教学方法提出了新的要求。文章以典型工科课程电力传动与控制为例,分析了地方高校电气工程及其自动化专业课程教学改革的必要性,以“电机强国”为价值引领,以培养电气驱动领域专业骨干人才为课程目标,提出针对教学目标、教案、教材、课程组织体系、课堂设计一体化的改革措施。

摘要：利用互联网资源和平台,以建构主义理论为基础,探索经济学类基础课程的教学改革和实践。缺乏监督和考核是影响在线学习效果最主要的原因,要实现学习过程前移的关键在于采取有效的课前学习方式和发布合适的学习任务,需要选择合适的线上学习资源作为教学辅助资源,优化教学设计,满足学生个性化需求。将互联网资源应用于经济学的教学中,有助于知识内化,提高学习效果,扩大受众范围。

摘要：在研究生教育阶段,思想政治教育相对薄弱。应从整体视野顶层设计构建研究生“思政课程—课程思政—实践思政”协同育人模式,建立协同育人机制。结合东南大学交通运输工程研究生培养实践提出推进举措,可从中微观层面探索研究生思政教育改革,推动“大思政课”建设。

摘要：江苏省教育厅主办、江苏省教育装备与勤工俭学管理中心承办了2023年江苏省中小学生实验能力大赛,高中化学学科总决赛设计了3项个人操作实验和1项团体合作实验,呈现以下命题特点:1体现高中化学“学科核心素养”考查2类项目命题均关注丰富多彩的化学变化和多样化的可逆平衡,选手需要寻找包括指示剂变色、电导率与pH变化、荧光效应在内的各种证据探寻化学变化的奥秘,实现“变化观念”和“证据推理”的素养提升。

摘要：数字化时代高职教师的信息素养直接关系到职业教育的发展质量。通过对山东省、甘肃省、江西省、江苏省、广东省等全国主要职教高地省市职业院校教师的调研发现,高职院校信息化教学逐渐融入教学日常,但教师信息化教学素养总体偏低;高职院校教师普遍利用数字化教学资源,但主动开发信息化教学资源方面还有待进一步加强;积极探索教学方法创新成为常态,但高职院校教师信息化教学能力有待提升;高职院校普遍重视教师信息化教学水平提升,但信息化建设支持体系还有待进一步完善。提升高职院校教师的信息素养,需要优化顶层设计,确立教师信息素养提升战略地位;强化跨专业协同合作,提升教师数字资源开发与应用能力;加强智慧校园建设,打造现代信息技术应用软硬件支持环境;持续推进“三教”改革,提高教师信息化教育教学能力;完善制度建设,优化信息素养提升保障机制。

摘要：课程思政要求把“立德树人”作为教育的根本任务,将各类专业课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。本文以《税法》课程为例,紧扣课程教学目标,多角度对课程思政元素进行了挖掘,并融入教学设计,最后通过教学实践,分析了思政元素融入课程设计后产生的良好教学效果,旨在为探究和开发课程思政提供参考借鉴。

摘要：新《职业教育法》背景下,如何加强班组长型人才的职业素养培养是一项重大课题。文章通过调查研究高职班组长型人才职业素养素质及培育现状,提出从学校顶层设计、优化创新职业素养教育的教学内容与方法、加强相关校园文化建设、发挥思政课把舵定向作用等方面设计优化职业素养教育的路径,为我国社会经济高质量发展培养德才兼备的高素质技术技能型人才提供借鉴。