摘要：高校辅导员作为大学生劳动教育不可或缺的重要角色,要明确其劳动价值观教育的引领者、劳动教育实践体系的主导者、劳动教育课程体系的重要辅助者、劳动教育综合评价参与者的角色定位。辅导员开展劳动教育应把握教育内容“质”与“量”并重、教育资源“虚”与“实”互动、教育目标“显”与“隐”结合等原则。辅导员面临自身劳育素养有待提升、劳育协同力量有待增强、劳育方式方法有待创新的角色压力。辅导员以赋能课程建设,提升劳动价值观;赋能实践环节,提升劳动精神;赋能品牌建设,提升协同育人成效作为角色参与的实践路径。

摘要：教育强国是中华民族伟大复兴的基础性工程。职业教育促进教育强国建设具有深厚的价值意蕴,主要表现在:发展职业教育有利于促进教育公平,实现人的全面发展;有利于优化教育结构,建设高质量教育体系;有利于提升教育服务能力,促进经济高质量发展。目前,职业教育促进教育强国建设面临着现代职业教育体系建立不完备、职业教育服务区域经济发展动力不足、职业教育发展潜力挖掘不够等问题。对此,要切实加强职业教育顶层设计,构建优质公平的职业教育体系新格局;改善职业教育办学条件,促进职业教育高质量发展;大力推进产教融合,提高职业教育服务能力;深化职业教育纵深改革,激发职业教育发展活力,最终实现职业教育促进教育强国建设的宏伟目标。

摘要：微时代的高速发展,为思政元素融入专业课程带来了新的发展契机。利用碎片化时间通过移动终端设备随时随地进行学习、改革教学方式等,使得微课资源的开发成为必然趋势。文章以数控编程课程为例,阐述了微课制作的三大原则,探讨融入了“课程思政”元素的微课的制作方法,最后通过“精益求精之刀尖圆弧半径补偿”微课设计案例予以呈现。

摘要：为挖掘《数控编程》的思政元素,开发适合本课程思政案例。通过深入剖析课程思政建设的重要性,提出了首先确定数控加工加工四个环节主要的思政目标,然后再对各环节的教学内容进行思政元素挖掘,匹配思政元素素材,最后精心设计教学设计,寻找思政元素切入点,重现思政素材,实现了教书育人效果。

摘要：全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措,也是全面提高人才培养质量的重要任务。高校要把党史学习教育融入课程思政建设,用好红色资源,传承红色基因。对此,在课程思政探索实践中,笔者试图通过构建顶层设计、强化队伍建设、完善评价体系三个层面予以完善,试图建立“大思政”格局下协同育人的高校课程思政体系。

摘要：伴随着5G通信技术、大数据、人工智能等技术的日渐成熟,媒体工作开始向智能化转变,智媒时代降临。智媒时代,传媒行业在进行重构的同时,传媒人才的培养模式面临着师资力量不足、人才培养同质化严重、人才培养方案落后、理论与实践结合程度低的多重困境。在智媒时代的背景下,只有尊重社会发展的客观规律,在师资力量、教材教学、培养方案、实习实践等多个方面不断优化创新,做好传媒人才培养与智能技术的发展相适应,才能培养时代和社会发展实际所需的传媒人才。

摘要：在全面加强劳动教育的背景下,室内设计专业积极探索劳动教育渗透专业课程的实践路径。《家具设计》课程结合课程特性,明确劳动教育目标,通过树立劳动榜样,重塑学生劳动价值观;通过增加劳动实践环节,丰富劳动形式;通过与美育融通,共建具有课程特色的劳动教育路径。

摘要：微载体为高校思政工作提供了新路径,它促进了教育主体的个性化、学习模式的互动化、信息传输的及时化,但同时也存在建设思路不明、功能定位不准、保障体系不健全等问题,给高校思政工作带来了诸多的挑战。在今后的思想政治工作中,高校要提高认识、明确导向、优化调整、完善保障,加强高校思政工作微载体建设。

摘要：以蕴含地域特色的无锡精微绣技艺为切入点,以刺绣图案时尚化、工艺载体生活化、创意表达特色化为创新路径,探讨如何让传统精微绣更好地融入地方经济,为开发符合现代视觉审美的文创产品提供借鉴。

摘要：在国家经济结构转型的大背景下,本文简述高职院校提升计算机类专业毕业生就业质量的必要性,并分析提升计算机类高职生就业质量面临的困境。通过改革现有培养模式的顶层设计,引入课程思政、重视工匠精神培育,以“双元制”引领,“工单制”模式训练职业技能,优化就业指导服务体系,探索出一个提升计算机类高职生就业质量的对策。