摘要：移动通信是中原工学院通信工程专业的核心课程之一,对该课程进行创新性的教学改革是非常必要的。根据该课程理论性强的特点,提出以课程内容紧跟技术前沿为导向、以思维导图与短视频讲授为核心的教学方法,并通过理论结合实践的形式进行课程教学改革。教学实践表明:新的教学方法与教学模式有利于学生理论知识的掌握与实践能力的培养,可以有效提升学生的学习积极性与主动性,理论教学与实践教学成果均取得良好效果。

摘要：伴随着信息技术的发展以及教学与信息技术的深度结合,教学资源的数量以及种类越来越多,目前在程序类课程教学实践过程中,有在教学内容多而学时少,教师讲的快,学生缺乏练习,学生基础知识掌握不牢固,教学反馈周期长,课堂交互不足,学生出现问题教师不能及时解答等问题。基于以上问题,文章结合程序设计类课程教学的多元化教学模式:对多元混合教学模式进行了理论研究,分别从内容混合、资源混合、环境混合、活动混合、评价混合五个方面对Java相关课程建设进行研究。

摘要：在“立德树人”任务的指导下,结合“新文科”和“金课”的建设目标,农林院校经管类专业“重知识传递而轻素质提升、重课堂讲授而轻教学互动、重理论教学而轻实践培养、重考试评价而轻过程考核”的传统教学模式不适应人才培养目标。基于此,本文提出农林院校经管类专业应紧密融入课堂思政,开展线上线下混合式教学,构建虚拟仿真实验平台,重视过程性考核的混合式教学模式改革。以期强化学生树立高尚的道德情操和职业信念,培养以“农”为背景的专业型、创新型、应用型和实践型农林院校经管类人才。

摘要：当前,单一的线下课堂教学模式已无法适应新工科课程建设培养学生具备扎实专业理论知识和工程实践综合能力的新要求。通过对飞行器结构设计课程当前教学模式进行系统分析,发现存在课堂内容工程项目实践内容不足,理论知识多学科交叉融合不足,线上线下一体化定量评价机制不健全等问题。并针对性地提出了构建课程工程项目案例资源库,重构多学科、专题化的线上理论模块课程,建立线上线下一体化定量考核平台建设措施。相关方法探索将为新工科背景下的混合式教学模式实践提供一定参考。