摘要：终身学习微证书是对终身学习者微学习成果的认证,具有沟通学习和工作、衔接学历教育和非学历继续教育、推动全民终身学习等时代价值。我国终身学习微证书的应用与实施在课程微证书和学分微证书发展方面取得明显成效,提供微证书的高校和企业增多,认证模式也日趋完善。然而,存在认证标准不统一、微课程实用性不足、认证过程不规范和认证质量保障体系不健全等问题。为扩大微证书应用规模、提升微证书实施水平,今后应统一认证标准、精心设计课程、严格认证过程、建立健全认证质量保障体系。

摘要：在自主研发真三轴煤岩体压裂渗流实验系统基础上,设计了一套真三轴煤岩体水力压裂实验方法。该实验方法从基本理论出发,结合工程实际设计实验方案,在实现数据采集、处理操作简单化的同时,实现了理论与实践的结合。该实验系统可根据工程实际地应力数据设计实验室真三轴水力压裂实验应力状态参数,探讨压裂液恒流、恒压及变排量注入方式对注入压力-时间曲线、水压裂缝形态的影响机制。通过本实验教学可以让学生进一步了解矿井下地应力场分布规律。同时,该实验系统可拓展性较强,能够激发学生的主观创新思维。

摘要：随着计算机网络在各领域广泛应用,网络安全问题逐渐凸显。基于此,本文以深度学习算法为核心,研究基于深度学习的计算机网络安全技术,旨在提高网络安全识别的准确性和效率。首先,介绍了深度学习算法及计算机网络安全的基本概念;其次,设计了基于深度学习的网络安全识别技术结构,在关键技术方面着重讨论了神经网络技术和卷积运算技术在网络安全中的应用;最后,分析了基于深度学习的计算机网络安全技术的实现要点,旨在为构建智能、高效的计算机网络安全系统提供有益的理论和实践指导。

摘要：为加强香料香精高端人才培养，部分高校设立了香料香精技术与工程专业。在学生学习相关课程中，专业兴趣度有限成为影响教学效果的关键因素。以河南农业大学烟草学院香料香精技术与工程专业开设的“香料香精工程学概论”课程为研究对象，提出了基于专业兴趣度为导向的课程开发创新策略，旨在通过优化课程设计、丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣，提升该课程的教学效果和质量水平，并期望为相关专业的教育教学改革提供新思路，为培养更多高素质的专业人才贡献力量。

摘要：秩序,是指某种事物或空间体系在不断运动、变化过程中,始终处于规律、有序的发展状态,从本质上影响着相应事物具体发展进程与势态,自然界、生物界及人类社会中,均存在符合自身发展特征的秩序,以此保证内部系统的和谐,使整体时刻保持稳定发展状态。

摘要：教育数字化转型政策作为信息技术与教育融合创新发展不可或缺的顶层制度设计,发挥着重要的导向和引领作用。因此,厘清教育数字化转型政策制定的理念、框架、原则和路径,对于创新教育信息技术政策和规划,加速教育数字化转型,推进信息技术与教育深度融合发展极为重要。文章采用文本分析法和内容分析法,介绍了联合国教科文组织《教育信息技术政策和总体规划指南》的发布背景、内容框架、研究目的和问题,从人文主义批判视角论述了教育信息技术政策和总体规划制定的理念,阐述了制定政策和规划的指导框架和原则、政策制定的路径,讨论了面向整个部门的国家教育信息技术总体规划设计,最后提出了《指南》对我国教育数字化转型政策和规划制定的启示,以期为我国加速教育数字化转型,推进信息技术与教育深度融合提供参考。

摘要：为培养学生的创新设计能力,以单片机流水灯实验为例进行了教学创新设计。首先在Simulink中用Stateflow有限状态机构建流水灯的单片机控制模型,然后对模型进行仿真测试和SIL软件在环测试,满足控制要求后自动生成C51程序代码,并移植到Keil进行调试,结合Proteus仿真软件验证流水灯的控制效果,测试结果表明模型设计完全符合控制要求,并给出了实验项目的实施方案和考核评价要求。结果表明基于模型设计的单片机实验教学能使学生系统掌握图形化的建模、仿真、测试、代码生成和系统调试的方法,有效提高了学生的综合设计和创新应用能力。

摘要：工科类本科毕业设计是本科教育阶段中重要的组成部分,是教学质量的衡量标准,也是学习成果的检验指标。毕业设计不仅是本科学习阶段必要的任务,更是学生科研成果结晶的重要体现方式。本文针对工科类专业实际情况,分析当前工科类本科毕业设计的现状,阐述毕业设计的目的、意义及改革的必要性,探索毕业设计改革的具体措施,提出“四年制本科毕业设计法”。

摘要：课程思政建设是立足于解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。组织学与胚胎学是基础医学的主干学科之一,也是学习生命科学的必修课程。为探索组织学与胚胎学课程思政育人模式,本研究首先从组织学与胚胎学课程特点出发,在课程中有针对性地设计、融入思政元素,形成课程思政案例库。文章以受精这一知识点为例,浅析思政元素与专业知识的融入。其次,依托河南省线上线下混合式一流课程的网上教学平台,采用二维三阶的混合式教学方法,将课程思政贯穿于课前、课中和课后。同时开展第二课堂、社会实践和志愿服务,坚持全员全过程全方位育人,从而将素质目标、知识目标和能力目标融为一体,以期实现课程思政与思政课同向同行,形成协同效应。

摘要：“岗课赛证”融通是目前高职教学改革的重要方向,以建筑工程测量课程为例,结合行业智能建造的大背景,提出了该门课程改革的基本思路:以能力本位分析课程面向的职业岗位技能,基于CDIO工程教育理念进行具体任务设计,按照真实工作过程重构模块化课程体系,完成从工作场到学习场的转化,将国赛数字测图赛项和“1+X”证书考核要求融入课程,实现“课岗赛证”融通。实践证明该模式能有效提升学生学习兴趣,筑牢职业岗位技能,达到课程育人目的。