摘要：近年来,随着我国互联网信息技术的高速发展及计算机技术的广泛应用,社会和很多互联网企业对计算机人才的需求不断增加。现如今,很多高职院校为了满足市场对人才的需求,逐渐开设了计算机专业,并充分利用“1+X”证书制度来促进该专业的“课证融合”教学。但目前,很多高职院校在“1+X”证书制度下实施“课证融合”教学改革的过程中还存在诸多问题,这就需要高职院校积极探寻有效的教学方式来解决这些问题。基于此,文章首先阐述“1+X”证书制度下高职院校计算机专业进行“课证融合”教学改革的重要意义,然后深入分析“课证融合”教学改革所面临的一些问题,进而为“课证融合”教学改革提出一些有效策略。

摘要：信息技术与教育教学相融合,在教育领域受到越来越多的关注,随着教学生态环境的更新迭代,打破时空限制,适应不同时间地点和教学主体共同实现教学目标的线上线下融合教学已成为新的教育形态。智慧校园顶层设计框架下的“四智”融合教学环境设计,依托智慧课堂、智慧教室、智慧云播和智慧录播等基础设施,辅以智能技术实现组合升级,构建融合式教学环境,服务于新形态下的教育改革。

摘要：“双碳”战略背景下煤化工人才培养至关重要,如何培养新时代“双碳”理念背景下的煤化工人才是化工专业尤其是有煤炭背景的化工类高校亟待解决的重要课题。基于此,详细剖析了煤化工人才培养在“双碳”战略中的重要意义及迫切性,并就煤化工人才建设的着眼点、培养重心及培养目标进行了细致深入的探讨。

摘要：针对当前建筑构造课程教学中常见的内容知识点繁多、学生基础积累不足、校内实践基地缺乏等问题,文章从新工科建设出发,结合多年教学改革实践,提出“多维翻转”教学方法,即师生通过信息化教学理念和虚拟现实技术,对时间、空间、平台、角色进行灵活翻转,以期为新工科教育理论教学与实践训练的深度结合提供新思路。

摘要：立德树人是教育的根本任务。在专业课程中融入思政元素,是实现全程育人的重要途径。文章基于思政教育融入生物学课程教学的实践,对课程教师团队思政素养提升、生物学课程育人目标的合理设立、课程思政元素主要融入点的挖掘、教学手段与方法的改进等方面进行阐述,通过“润物无声”地把思想政治教育合理融入生物学教学过程中,帮助学生在掌握专业知识的同时提升综合素质,以期达到全方位育人的目的。

摘要：以地方高校“现代教育技术”公共课为例,在课程思政理念下设计教学环节并进行融合式教学实践。研究表明,对于公共课思政教学,思政元素挖掘要注重“术”与“道”的辩证关系,提升公共课教师的思政教学能力是课程思政顺利实施的关键保证,应遵循定量与定性相结合的多元化评价取向,全方位构建高校公共课思政协同育人体系。

摘要：为促进新一代农业大棚发展,改善传统农业种时费力,低效的种植模式,探索了一种将现代的通信技术、控制技术与大棚种植相结合的新型种植模式。在系统设计中,用各类传感器检测大棚内的环境数值,通过Wi-Fi通信模块来实现数据传上云端,使用控制模块来控制各个模块工作。实验表明所设计的智慧化蔬菜大棚系统可以在终端设备上有效地对农业大棚环境进行监测和控制,从而指导农业生产,极大地方便了农户种植管理,同时提高了农业现代化水平,对智慧农业发展具有一定的参考价值。

摘要：随着科学技术的不断进步和经济的快速发展,计算机技术在各行各业领域范围内得到了迅速的应用和发展。人们可以根据事物表面的形态特点,对其做出判断和分析,利用计算机的智能图像识别算法来帮助人们对事物的本质有更清晰的了解。本文从图像识别技术的原理出发,对计算机智能图像识别算法与技术应用做了深入研究,并实现了计算机技术应用范畴的拓展,以此来确保创造出更大的社会价值。

摘要：课程思政建设有序推进,获得感成为评价课程思政质量和水平的重要指标。本文设计课程思政获得感及影响因素测量指标,通过问卷调研获取数据,结果表明:河南省应用型本科高校大学生课程思政获得感得分较高,由高到低依次为:意志获得感、行为获得感、信念获得感、知识获得感、情感获得感;政治面貌、性别、教学组织与实施、学生主体意识、教师课程思政素养和课程思政环境是课程思政获得感的关键影响因素。根据研究结论,提出进一步提升应用型本科高校大学生课程思政获得感的对策建议。

摘要：互联网技术的发展,打破了传统毕业设计的教学模式。为此,分析了基于“互联网+”毕业设计教学新模式的形式和特点,研究了教学云平台选择、知识体系构建、角色扮演和过程量化考核等问题,介绍了应用效果。研究成果为土木工程专业毕业设计教学改革提供了一种新方法和新参考,教师个人可以借助现有平台,快速创建个人“互联网+”土木工程专业毕业设计教学云平台,减轻了重复教学工作量,为精准指导学习提供了可能。