摘要：OBE理念是一种以学生学习结果为方针导向、课程体系采取逆向思维的方法构建的教育模式。高职院校学前教育专业“课赛融合”实践教学在职业教育改革、学前教育改革和师范类专业认证深入贯彻的时代背景下,有实践教学讲授模式传统化、内容缺少整合、角色定位倒置等问题出现。基于OBE“产出导向”理念,构建以培养学生参赛能力为核心进行实践教学,打破一直以来课程设计传统化,授课模式单一化,课程考核方式各自背离的局面。OBE理念下,在课堂教授过程之中提倡专业课程与参赛知识技能并行,专业内容考查与评价互相融合,一并进行,使学生的学习过程出现高效阶梯式成长,不仅使教授目标和教授效果最优化得以实现,还精准对接高职院校学前教育专业的毕业要求和行业需求。

摘要：“随机事件的独立性”在新课标、新教科书、新高考中的地位显著提高,通过六版教科书的整体框架结构、具体栏目内容的对比研读,提炼做好“随机事件的独立性”教学设计的三个着力点:新知建构阶段的起始点、深化认知阶段的联结点、知识应用阶段的生长点.

摘要：统编版小学语文教材中的“快乐读书吧”栏目设计,是围绕“读书为要”这一主题模式展开的,它将课外阅读融入课内教学活动中,以此提高学生的阅读能力和语文核心素养。将“快乐读书吧”教学栏目作为课内阅读教学和课外自主阅读之间的桥梁,增加学生阅读量,培养学生良好的阅读习惯,提高学生语文核心素养。对此,在阐述“快乐读书吧”教学价值的基础上,分析小学语文“快乐读书吧”教学现状,进而探讨优化“快乐读书吧”教学的策略,以期提升小学语文教学成效,培养学生文学素养。