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检索条件"基金资助=2021年度浙江省哲学社会科学规划课题“新文科视阈下影视传媒专业建设策略与路径研究”的研究成果"

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新文科视阈下影视传媒类一流专业建设中实践教学体系的地位、价值与路径: 收藏
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引用; 《艺术教育》2022年第1期 32-35页; 作者：姚争张恒冯建超浙江传媒学院浙江杭州310018 浙江传媒学院全媒体实验创新中心浙江杭州310018 浙江传媒学院高教研究所浙江杭州310018; 目前开设有影视传媒类专业的院校主要可分为三类,即综合师范类、地方类、艺术类。文章在新文科建设的背景下,通过对这三类院校在国家级一流本科专业建设点申报材料中相关数据的分析,建议这三类院校可以根据各自不同的优势和特点,以实践...; 目前开设有影视传媒类专业的院校主要可分为三类,即综合师范类、地方类、艺术类。文章在新文科建设的背景下,通过对这三类院校在国家级一流本科专业建设点申报材料中相关数据的分析,建议这三类院校可以根据各自不同的优势和特点,以实践教学为抓手,选择不同的发展路径。; 来源：详细信息评论

影视传媒类专业新文科建设的破局与破题: 收藏
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引用; 《视听理论与实践》2021年第4期 66-74页; 作者：姚争冯建超浙江传媒学院浙江传媒学院高教研究所; 技术创新、社会变革、学科交叉是新文科建设的核心推动力,而影视传媒类专业具有这三大内在基因,应主动为新文科建设破局。影视传媒类专业新文科建设破题的关键在于课程体系建设,需要继承发扬基础课、核心课、方向课构成的"三层楼&q...; 技术创新、社会变革、学科交叉是新文科建设的核心推动力,而影视传媒类专业具有这三大内在基因,应主动为新文科建设破局。影视传媒类专业新文科建设破题的关键在于课程体系建设,需要继承发扬基础课、核心课、方向课构成的"三层楼"专业课程体系建设传统,打造"宽、实、活"的特色课程体系。我国影视传媒类专业办学三类院校,即综合师范类院校、地方院校、艺术专业类院校,也应在课程体系建设中扬长补短、各展所长,共同掀起新文科建设高潮。; 来源：详细信息评论

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