摘要：基于CELR应用系统模型^([1]),本文设计出了影响CELRT管理绩效的四个影响因素变量(资源质量、学习意识、支持服务和评价激励)的观察内容、评价方式及计算方法,提出了CELRT管理绩效评价的实证分析模型,并结合对全省14个地州市的实地调研数据进行了实证检验,实证结果显示全省CELRT管理与应用还处于较低水平,影响学习资源管理绩效的五个主要影响因素存在不同程度的管理绩效不足,为今后的茶文化学习资源管理改革和管理绩效提升,提供了决策参考依据。

摘要：文章在提质培优背景下,从分析高职院校虚拟现实应用技术专业实训体系的教学现状出发,阐述了湖南科技职业学院虚拟现实应用技术专业根据职业能力需求,从若干技能训练到综合能力培养的四梯度实训教学体系改革。新的实训教学体系为学生的全面成长提供了平台保障、资源保障和师资保障,使得学生对专业的认可度有效提升。湖南科技职业学院虚拟现实应用技术专业在各级竞赛中也取得了一系列成绩。这一改革实践也为当前高职院校电子信息类其他专业实训体系改革和创新提供了可行的方案。

摘要：就业创业指导教材是高校开展就业指导工作的基础,对就业创业指导工作的高效有着非常重要的意义。现有就业创业指导教材门类较多,但是缺乏“课程思政”改革视野下的教材,同时新形态立体化教材缺失。因此,高校应该紧密结合新时代的要求,紧密依托“课程思政”改革,开发与建设新形态就业创业指导教材势在必行。本文从“课程思政”改革入手,从现在就业创业开发存在的问题和新形态立体化教材的优势入手,重点分析高校就业创业指导新形态立体化教材设计的策略,落实立德树人根本任务。

摘要：随着信息技术的发展,传统的纸质教材已经无法满足目前混合式教学的需要,开发与建设融合各种数字化资源的新形态一体化教材是职业教育改革的主要内容。在新形态一体化教材开发与建设过程中,要将课程思政育人的要求落到实处,做好新形态一体化教材的顶层设计与规划,进行数字化资源的设计与开发。

摘要：物联网是国家新兴战略产业中的核心领域,加大物联网技能人才的培养力度以满足新兴产业发展需要。物联网技术概论是物联网技术应用专业的一门专业基础课程。秉承立德树人的教学理念,以学习者为中心,遵循学生的认知规律和教学特点,制定课程思政育人目标、设计思政育人内容、完善思政育人方式及评价育人效果,对课程思政建设进行探索实践,实现全方位人才培养。

摘要：《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》中提及:要实施职业教育信息化2.0建设行动,推动信息技术与教育教学深度融合。大学语文是全国高校面向各类专业学生开设的一门重要基础课,然而随着时代的进步与发展,其教学所存在的问题日渐突出,教师讲解学生听的传统单一教学模式,使得学生主体地位难以凸显,教学效果欠佳。大学语文混合式教学,关注学习者的个性化学习和多样化发展,更大程度提升学生综合素养。

摘要：在三全育人的大环境下,课程思政备受关注,许多教师将学科教学与德育融为一体,紧跟时代发展的进程,结合学生的身心成长规律、兴趣爱好、认知层次和思维水平组织开展趣味十足的教学活动,全面打造立体成熟的课程思政体系,培养学生正确的人生观、世界观、价值观,让学生能够在学习公共英语知识的同时主动接受优秀思想文化的教育和熏陶,形成良好的道德品质和完善的人格。对此,本文着眼于三全育人与课程思政的基本概念,结合当前高职公共英语课程思政教学的现实情况,综合系统的分析三全育人背景下的高职公共英语课程思政教学改革对策。以期将高职公共英语课程思政教学推向新的高度,确保三全育人理念能够顺利落地。

摘要：通过问卷调查法调查某高职院校的药品营销专业学生的专业认可度,采用Excel和SPSS 25.0软件对调查数据进行整理和分析,并对班主任和学生管理工作人员进行访谈。结果显示:药品营销专业学生呈现女多男少的特点;农村学生占85.31%,社会阶层差异对教育起点存在较大影响。专业志愿选择是学生专业认可度的重要影响因素,自主意愿选择专业的学生在专业情感归属、专业教学认可、专业学习态度、对专业的社会认可程度、职业发展规划评分均高于父母参考志愿、他人参考志愿、老师参考志愿、调剂专业组。高职院校学生个人认为自己学习投入不高、努力程度不够,90.38%的男生、95.6%的女生有升学意愿,但实际中高职学生升学比例仅10%左右。要提高学生、家长、用人企业、社会对专业的认可度,提升专业内涵建设,切实依据高职教育自身规律来设计人才培养路径;专业建设要紧密衔接产业结构调整和优化升级,缩小人才供给侧与需求侧的鸿沟;高质量的就业、良好的专业办学实力是提高专业认可度的法宝。

摘要：产教融合、校企合作一直是职业教育研究的重点,也是高职院校办学的重要特征和发展趋势,这对高职院校的教学来说,机遇与挑战并存。产教融合视域下高职院校苗绣教学需要创新教学模式。通过阐述产教融合和苗绣的概念,结合湘西民族职业技术学院的教学实践,分析苗绣与高职专业人才培养方案的融合,探讨苗绣融入高职专业教学的流程,论述产教融合视域下苗绣在高职专业教学中的具体实施方案与创新路径,研究苗绣在高职专业教学中传承与创新的可行性,以更好地促进高职院校深化产教融合,推动高职院校学生全面发展。

摘要：“岗课赛证”融通是职业院校课程体系构建的全新实践范式。该模式以建设高水平、结构化教师教学创新团队为重要抓手,以课程为融通的核心与载体,基于职业岗位标准,科学构建专业课程体系,促进“岗课”融通;融入技能竞赛标准,优化课程教学资源,促进“课赛”融通;融入技能等级证书标准,增强课程的职业适应性,促进“课证”融通,设计基于“岗课赛证”融通的高职软件技术专业课程体系。