摘要：物理学史是立德树人的重要素材。当前物理学史教学多是记忆性的、应试的,没有达成培养学生“科学态度与责任”核心素养。通过挖掘物理学史素材中科学发现的实验设计、实验操作、实验观测、分析推理及数据计算的“小细节”,通过讲好科学故事,可有效培养学生的科学态度与责任。

摘要：基于微项目学习,大单元课程设计理念,以为视障人士顺利出行想办法为例,进行大单元复习设计。从实践背景指向核心素养培育的目标要求,从实践模型提出基于核心问题的探索,从实践价值强调从关联到融合的递进,实现在初中物理大单元复习中实现核心素养的落地。

摘要：当前初中数学教学中存在学生思维活动表面化、知识建构形式化的问题,学生没有达成基于理解的深度学习.文章立足大概念教学理念,阐述了“多维度分析理解在问题创设中的表现—设计指向核心素养的问题串—搭建多层次问题形式框架—设计落实教、学、评一体化的问题链”的初中数学问题串的基本实施路径.通过基于理解学生特点、数学内涵、教学原则和教材意图,设计具有层次性、关联性、探索性、开放性和情境性的问题,激发学生的数学思维活动,帮助学生深入理解数学学科知识,形成专家思维,引导学生深度学习.

摘要：基于设计作业的巩固知识和引导复习等目的,小学数学作业可按照学生层次进行分层设计、分层布置。文章阐述了基于学情视角下小学数学校本作业的分层设计原则,进一步对学情视角下小学数学校本作业分层设计的策略进行探究,以期实现校本作业因材施教的目标,全面提高校本作业教学实效。

摘要：高职院校开展教师考核是一项重要的人事管理工作,对高职院校教师考核工作进行优化管理,不仅能够提升教师考核的质量,而且还能够为教师评价奠定基础,从而有方向、有针对性推动高职院校朝向“双高”发展。在大数据背景下,高职院校教师考核的优化管理工作获得了大数据技术的支持。因此,文章首先从本课题的研究背景出发;其次,将360°考评法引入到高职院校教师考核优化设计之中;最后,对大数据背景下高职院校教师考核优化管理的策略进行探讨研究,从而为高职院校开展教师考核工作提供支持。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》的制定,为“教学评”一体化在实践中的落实与推进提供了重要依据,更成为学生核心素养发展的关键助推力。“教学评”一体化主张,教师在教学设计中要“以评促学”“以评定教”“教学相长”,以保证教、学、评的高度一致性。就初中数学教学活动而言,“教学评”一体化的落实,在很大程度上精简了教学环节,实现了质量与效率的双重发展,使数学学科教育教学迎来新的发展机遇。在此基础上,数学教师要立足核心素养视域,深入研读“教学评”一体化的实践价值与应用优势,并结合具体教学案例进行科学合理的落实与应用,以提高数学教学效率,让核心素养在课堂实践中得以发展与提升。

摘要：在小学数学教学中,学生存在接受能力不相同的情况,不同学生的学习能力和思维能力存在差异.为了有效落实“以生为本”的教育理念,全面发展全体学生的数学核心素养,教师需要优化作业设计.文章基于单元整体教学视域,以人教版五年级下册《分数的性质与意义》为例,对单元整体教学视域下的小学数学作业设计进行分析,旨在更好地实现减负、增效和提质.

摘要：要让革命文化题材真正融入学生的真实生活,起到立德树人的作用,就应创设真实的学习情境,设计有挑战性的学习任务,实施多元评价,用语文的方式讲述革命历史的过往点滴,勾连生活,让“双减”完美落地。

摘要：新时代意识形态安全呈现其独特性和重要性,要在厘清意识形态安全与政治安全、经济安全、文化安全和社会安全的逻辑关系中把握新时代意识形态安全的价值旨归。当前,意识形态领域面临着思潮多元化、信仰分散化、渗透隐匿化、网络信息化等重大风险挑战,必须立足新的历史特点,坚持系统观念,加强顶层设计,从建立健全制度、夯实阵地管理、做好宣传阐释、加强网络治理、注重队伍建设等方面构建实践路径,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。

摘要：很长一段时间里,每有出行,战总会绕到一个地方逗留旧福大校区北门外被称作“一盏勘书.灯”的“闽山书社”。书社布置得精心别致,店门外醒目的綠色立牌上写着三行字:“闲时,喜欢到闽山看看,我喜欢这里,书、阳光、空气,灿烂、美丽,而且坚持。”在这里,各类杂志唾手可得,翻动的书页实在比冷冰冰的屏幕更有滋味。更令人欣喜的是,店主会将淘到的一些出版社的存书也-并摆上,遇见心仅的那本,便有一种相见恨晚的激动。