摘要：针对应用型大学自动化专业人才培养目标,立足培养学生解决复杂工程问题的能力,提出了选用西门子S7-300 PLC为主站,S7-1200 PLC为从站,主从站遵从PROFIBUS-DP通信协议,通过主站对从站的控制实现对丝杠-步进电机在X、Y、Z三个方向的运动控制,由SMART 1000 IE V3触摸屏监控自动化仓库画面并搭建试验台。通过实验测试,基于PLC与HMI的自动化仓库试验台可在线实时完成立体仓库取货、存货等操作,且运行稳定、控制精度高。通过该试验台训练,有效提升学生PLC的程序设计与调试、通信组网技术的工程应用等能力。

摘要：为提升航空专业本科生的动手实践和综合分析能力,该文设计了“就地取材”的小木桥修补制作教学实践环节,提出了具体实施步骤,并制定了面向制作过程的全流程考核方法和评价标准,形成了完整的“知行合一”实践教学实施方案和考核体系,达到了“知行并进”的实践教学效果,能够为提升航空专业实践教学水平提供范例。

摘要：根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》,基于我校药学类专业人才培养的目标,对“有机化学”课程的教学进行改革探索。主要依托“超星学习通”线上平台,从线上线下教学分配、多样化互动课堂设计和实施、考核评价等方面进行探索和实践。旨在培养学生自主学习能力,提高学生分析、解决复杂社会生产生活问题的能力,以及树立学生团队协作意识,提升学生综合能力。通过有机化学课程教学的改革探索与实践,取得了良好效果。

摘要：课程思政教育的目的在于培养德才兼备的大学生,使其具备坚定的政治立场、良好的专业能力和一定的创新实践能力。偏微分方程数值解是计算数学专业的重要专业课程之一,具有理论复杂、实践性强的特点。该文分析课程教学及学生学习中存在的问题,介绍偏微分方程数值解课程思政教育的必要性,基于西北工业大学数学专业本科生与理工科研究生在本课程教学内容、教学模式等方面的研究与实践获得的成效,初步探索基于思政教育的教学实践策略,可以为该课程的思政教育提供一定借鉴。

摘要：教育数字化转型为我国的教育发展开辟新赛道,也是为教育发展创造新效益,塑造新优势的重要突破口。依靠数字技术,在其赋能下建设高校智慧学习系统是实现教育质量提升的有效途径。但在此实践过程中出现了诸多问题,因此,如何利用好数字技术,使之赋能智慧教育系统建设,为教学提供更优质的服务,是高等教育教学领域全新并亟待解决的课题。本文通过厘清智慧学习、智慧学习环境以及智慧学习系统的内涵,以数字技术应用为基础,从数字技术与智慧学习系统的关系出发,分析数字技术赋能高校智慧教育应用的内在机理,探索数字技术高效赋能高校智慧教育系统的建设路径,为教学模式的革新提供有力的支撑。

摘要：随着城市地下空间的快速开发和利用,城市地下空间工程专业相继开设。在新工科建设和工程教育认证的大背景下,针对“城市地下空间规划与设计”课程,以培养毕业生的核心能力为出发点,分析了当前该课程在教学环节中存在的问题。这些问题包括学科交叉融合匮乏、理论知识零散、课程内容系统性不足、课程实践性不强及教学方式不够灵活等。针对这些问题提出了一系列教学改革建议,包括面向社会需求的授课、注重学科交叉融合、结合学校专业发展特色、优化课程知识结构、增加课程灵活性以及提升课程实用性等,对于城市地下空间工程专业的发展和教学改革具有一定的参考价值。

摘要：中国幅员辽阔、地大物博,作为一个多民族国家,除了兼容并包的文化属性外,还具有不同民族文化传统,在这其中民族艺术是不可忽略的文化瑰宝。随着旅游经济的快速发展,文创设计产品成为不少地区的金字招牌。本文研究了民族艺术元素在皮革文创产品设计中的参与方式,探讨了皮革材质在文创产品设计中的作用,并列举了几种文创设计的融合运用方式,有利于丰富皮革文创产品的设计元素,充分传承弘扬民族根底,将我国特色的民族文化展现给全世界。

摘要：高影响力教育活动对促进学生能力发展具有重要意义。本文应用“陕西高校毕业生就业创业质量跟踪调查”数据中2019届42757名本科毕业生的调查数据,分析了高影响力教育活动对学生能力发展的影响。研究发现:(1)学生参与高影响力教育活动的水平有待进一步提高;(2)学生能力发展处于中等水平;(3)不同高影响力教育活动对学生不同方面的能力发展具有不同程度的影响。在此基础上,提出优化高影响力教育活动,促进学生能力发展的政策建议:(1)高校应积极探索和开展研究类和协作学习类高影响力教育活动,为学生提供参与这些活动的机会,以使其获得更好发展。首先,不同类型高校应从本校实际出发,设计具有本校特色的高影响力教育活动。其次,非“双一流”高校也可借鉴“双一流”高校开展高影响力教育活动的经验,促进学生能力发展。(2)学生应充分认识参与高影响力教育活动对自身能力发展的价值,在校期间充分利用学校提供的机会,积极参与多种形式的高影响力教育活动。

摘要：基于《金匮要略》课程教学现状,开展了“双空间”背景下“情景+导图”混合教学模式的改革,调动了学生的积极性和参与性,实现了经典回归临床,教师由知识的传播者转变为学习活动的设计者和引导者,学生从被动学习到主动构建,实现了“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学模式的转变,取得了良好的教学效果。

摘要：新时期秘书工作已超出传统“办文办事办会”的范畴,强调跨界思维能力和创意、创新、创作能力,原有的人才培养目标与人才培养模式已经不能适应社会的发展与需求。针对人才培养目标与社会需求匹配度不够紧密的现实症结,人才培养模式与学生个体发展适应性不良的实施难题,课程体系与智慧性工作能力结构之间映射关系不够明确的迫切问题,提出了执行与创意、应用与创新、实录与创作、实务与管理能力集成统一的“智慧型”秘书人才培养模式。建立以“三创”为核心的课程观,设计重实践、蕴“三创”的课程体系,建立“2345”多样态的实践教学体系,构建“1+2+3”的教学模式,着力培养学生“三创”能力。