摘要：《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的发布,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课带来了教学改革的契机。从教学的角度来看,教师需要重构教学内容,整合线上教学资源,开设教学专题,安排教学实践并设计课程考核。从学习的角度来看,学生利用线上学习了解《决议》,通过课堂学习深化对《决议》的认识,参加教学实践贯彻《决议》的精神,并以课程考核检验对《决议》的掌握情况。基于此,构建了“一个中心三个结合”的创新教学模式,助力《决议》融入概论课的教学实践。

摘要：习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。新时代的中国将站在更大的国际舞台,要想树立、发挥好在国际舞台上的形象与作用,需要新一代青年的力量,这就需要广大教师培养有坚定的理想信念、有强大的爱国情怀、有知识、有见解、有道德修养且德才兼备的新一代青年人才。

摘要：作为“老安顺”第五代传人,章海元自幼便跟随爷爷章永添和父亲章燕明做壶。他经历过20世纪90年代转型期潮州手拉坯朱泥壶行业的艰辛,又在新世纪的振兴发展时期成为家族的中流砥柱,在潮州中青年一代制壶人中属于代表性人物。有童年的耳濡目染,还有家族手艺的传承,又接受过高等院校较为系统的专业训练,章海元显然比老一辈有着更为开放的心态和创新的精神。近年来,更是通过与文艺评论家洪巧俊的默契合作,独辟蹊径,自成体系,他创作出一系列具有深厚文化底蕴的“诗与壶”朱泥壶作品,开创出一条潮州手拉坯朱泥壶的创新之路。

摘要：产教融合是指将产业与教育进行深度融合的一种方式。在这种模式下,产业界与教育界紧密合作,企业与院校通过资源共享、技术合作、优势互补等方式,共同参与教学目标设定、人才培养方案制定和课程体系设置等,以实现学校和企业对人才的协同培养,探索校企共建、共育、共赢的融合发展之路。随着信息技术和媒介产业的高速发展,网络与新媒体行业对应用型人才的需求与日剧增,并对高校网络与新媒体专业的应用型人才培养提出了更高的要求。如何深化校企合作,探索媒介技术突发猛进趋势下应用型媒介人才的产教融合培养模式,成为当前各高校网络与新媒体专业亟须思考和探索的问题。