摘要：教育数字化推进的关键在于人的素养提升,数字素养作为未来教师的核心素养,是教师发展数字化转型落实与创新的关键性因素。试系统梳理世界范围内主要的教师数字素养标准化文件,进而从数字素养概念内涵、培育逻辑及现实困境三个方面分析教师数字素养研究的焦点问题,最后聚焦高校思政课教师数字化应用能力落地课堂的三大阻力(从“碎片分拆”到“微化投放”的数字化教学设计能力不足、从“冰冷电灌”到“温情滴灌”的数字化教学实施能力匮乏、从“结果思维”到“数据思维”的数字化学业评价能力缺失),提出重构“三微耦合”的课堂教学结构、创建“三维贯通”的学习交互机制、构建“三位一体”的学档评价体系的教师数字素养提升路径,为新时代高校思政课教师数字素养的培育与实践提供参考,助推教师专业发展的数字化、常态化、长效化。