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课程思政背景下学生作品的考核途径与效果评价: 收藏
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引用; 《信阳农林学院学报》2024年第1期34卷 128-132页; 作者：潘鹏亮闻鑫茹张凯周顺玉陈俊华尹健信阳农林学院农学院河南信阳464000; 学生作品的考核是实践类课程中的重要环节,通常由任课教师评价为主。为提高学生对课程各环节的参与度,激励学生主动学习的积极性,本文通过线上和线下相结合的方式,对“昆虫绘图技术”课程学生最终作品进行评价,探索了不同人群评价的差...; 学生作品的考核是实践类课程中的重要环节,通常由任课教师评价为主。为提高学生对课程各环节的参与度,激励学生主动学习的积极性,本文通过线上和线下相结合的方式,对“昆虫绘图技术”课程学生最终作品进行评价,探索了不同人群评价的差异性和相关性以及产生的原因。结果表明,任课教师、课程组其他教师、异班学生和同班学生的评价虽然有显著差异,但均能够客观评价学生作品质量,大多情况下,不同人群评分存在极显著的正相关。评分结果还表明,不同生源学生作品整体水平存在显著差异,与实际情况相符。因此,对设计性实验中的学生作品、综合实训中的形成性作品等可以采用不同人群参与评分,以提高学生的课程参与度,激励学生学习积极性。; 来源：详细信息评论

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