摘要：为提高“机械原理”课程设计的质量,课题组成员结合当下行业发展趋势及贵阳学院“机械原理”课程设计现状,分析总结出贵阳学院现阶段“机械原理”课程设计在选题、设计过程、组织管理及评价考核方面存在的不足之处,并提出了对“机械原理”课程设计进行教学改革的一些思路和建议,即通过布置贴合实际课题的选题、设计过程增加制图实践内容、考核注重学生实践能力等手段,最大限度地使“机械原理”课程设计与社会生产实际接轨,培养学生的兴趣爱好、实践能力和工程意识,为向社会输送专业技能过硬的全面型人才创造条件。

摘要：针对“机械制图”课程理论教学与生产实践严重脱节的现状,课题组成员结合当代企业发展对人才专业技能的需求,讨论分析了现阶段课程理论教学中容易与生产实践脱节的部分及其原因,并尝试从教学内容、教学环节及教学评价体系这三个方面提出对该课程进行理实一体化教学改革的建议。通过教学内容的推陈出新、教学环节的优化设计、评价体系注重实践能力的考量,最大限度地使课程理论教学与社会生产实际接轨,培养学生的工程意识和综合素质能力,为向社会输送专业技能过硬的全面型人才提供保障。

摘要：平阴玫瑰产品体验馆作为宣传平阴特色文旅产品的承载体,具有丰富的开发潜力,有利于振兴平阴玫瑰特色产业发展,带动当地产业以及就业的发展。文章通过文献研究法、案例分析等方法对现代体验馆进行分析,对平阴玫瑰的造型、色彩等元素进行提取,利用电脑建模软件,在立足现代设计的基础上从功能、审美和情感等方面对玫瑰产品体验馆进行创新设计。设计出具有创新性的,把地方特色文化和历史相结合的,以平阴玫瑰产品为主题的体验馆。将平阴玫瑰元素进行抽象夸张等现代创新转换,应用于现代体验馆的设计中,拓宽了体验馆设计新思路,赋予体验馆设计新的文化附加值,为地方农产品的推广注入了新的活力。

摘要：新工科和新农科的提出,促进人才培养向实用性、交叉性与综合性方向发展,在贵州省践行乡村振兴发展战略的时代背景下,也为当下园林综合型人才培养带来了挑战。本文基于OBE教学理念,总结了当下园林计算机辅助课程的问题,并从课程目标和内容的角度分析了计算机辅助设计课程与乡村振兴发展需求的契合度,提出了以明确服务乡村振兴建设对计算机辅助课程的能力需求、拓展课程内容建立以服务乡村振兴建设为导向的课程模块、制定并完善服务乡村振兴为导向的人才培养目标、建立保障课程教学策略和成果产出的人才评价机制的教学改革思路。

摘要：为了培养和提高中药学相关专业本科生的科研创新能力,结合矿物药炮制研究热点和自身的研究特长,在《中药炮制学实验》中设计了自然铜火煅醋淬的研究性综合实验,该实验过程涵盖了有效成分的含量分析、矿物药的炮制与加工、表征与测试、数据处理等多方面的知识,该实验的实施有利于深化所学理论知识、培养创新思维并综合运用所学知识进行科学研究。

摘要：贵州丹寨白领苗“窝妥”纹服饰在色彩的对比中寻求美的规律和原理,通过点缀色的“画龙点睛”使服饰达到极致的效果,折射出白领苗族人的智慧。丹寨白领苗“窝妥”纹服饰表现出的民族文化和精神对当地传统手工艺文化的传承有着至关重要的作用。运用田野调查、文献研究、观察等方法,从窝妥纹的起源、视觉造型特点、组织结构等方面进行分析,揭示其所蕴含的东方哲学智慧与文化内涵,以此引发对民族文化传承的深入理解和思考。

摘要：课程思政是化学课程与教学论课程落实立德树人的重要内容之一。基于化学课程与教学论课程理论性、实践性、师范性强等特点,从设计课程目标、挖掘课程思政元素、建设课程思政教学案例库、提升教师课程思政能力等4个方面探索了课程思政的实践,从学生评价、课程成绩考核等2个方面探究了课程思政的教学成果评价。以期为化学(师范)专业的课程思政体系建设提供参考。

摘要：以“细胞的分化”一节为例,根据K-W-L模式的3个步骤,按照先主后次、先粗后细的原则开展教学设计,在梳理章节知识的基础之上,恰当联系知识,设计主干问题,通过探究、辨析、调查等多种活动和任务促进学生完成知识构建,并利用思维导图检验实际学习成果,旨在发展学生的生物学学科核心素养。

摘要：2017年以来,贵州大学社会学系社会工作专业以立德树人为根本,进行“人口学概论”课程思政教学体系的改革探索和实践。结合项目式学习(PBL)教学理念和BOPPPS教学模式,积极推进课程思政教学改革与课程教学模式改革协同设计、强化专业课与思政课的协同融合、探索课程思政设计全路径创新,挖掘“真”“实”“全”的课程思政素材和元素,进行全过程、全路径创新,注重从上好一节课向上好一门课,注重回答好人口学学科教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题,凝聚学生对人口国情的共识和共鸣,推进人口学科知识理念传播和普及,推进价值引领、能力培养和知识培养相结合,为学生更好地服务于人口发展实践、服务于中国特色社会主义建设提供保障。

摘要：产教融合是新时代应用型高校课程改革的重要发展方向。课程研究团队与企业共同合作选取酿酒工程专业的专业主干课程《白酒品评与酒体设计》为例开展了产教融合课程改革研究,从开课班级中随机抽取部分班级作为实验组开展产教融合项目教学改革,设置问卷从课程认知度、课程兴趣、教学满意度等角度对比研究改革效果。结果表明,通过产教融合项目课程改革的实施提升了学生对课程知识的掌握程度和运用能力,提高了学生对课程的教学满意度。