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铸魂育人视阈下思政课程与课程思政“互构统建”的内在逻辑及实践路径: 收藏
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引用; 《北京教育（德育）》2022年第11期 43-48页; 作者：吴永刚李隽陕西中医药大学马克思主义学院陕西咸阳712046; 用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,关键要发挥思政课程与课程思政同向同行、协同育人的作用。思政课程与课程思政是铸魂育人的“主战场”,两者相互建构、相互增益;从互构视角来看,思政课程与课程思政存在着关键与主体、铸魂...; 用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,关键要发挥思政课程与课程思政同向同行、协同育人的作用。思政课程与课程思政是铸魂育人的“主战场”,两者相互建构、相互增益;从互构视角来看,思政课程与课程思政存在着关键与主体、铸魂与育人、引领与拓展的关系。“互构统建”是互构和统筹建设的简称,“互构”是课程育人的客观规律,“统建”是课程协同育人的实践要求,“互构”与“统建”是同一过程。基于此,在实践中要以做好习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材的顶层设计为切入点、以构建“五大机制”为核心的课程育人模式为着力点、以建立健全考核评价体系和制度保障体系为关键点,协同发力,共促思政课程与课程思政铸魂育人目标“落地生花”。; 来源：详细信息评论

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