摘要：目的探究民间剪纸元素在家具设计中的应用价值与应用方法,为家具设计提供更多的思路。方法采用文献资料法和案例法,对民间剪纸元素在家具设计中的应用展开分析,得出更为直观、可行的应用方法。结论在家具设计中应用民间剪纸元素,应该把握直接运用、间接运用和变形运用的方法,恰当使用图案纹样,合理运用剪纸色彩,用文化内涵表达情感。

摘要：全息影像技术在现代艺术设计中的应用为数字媒体艺术设计提供了全新的发展方向,提高了设计质量,增加了设计元素。实现全息影像技术与传统文化元素的有机融合,是数字化时代背景下实现传统文化元素创新发展的重要路径,结合全息影像技术可以为观众营造一种身临其境的奇妙观感,深化观众对传统文化元素的感知,实现传统文化元素的继承与创新,提高现代艺术设计的效果与质量。

摘要：植物历来是重要的景观和环境构成元素。由于种种原因,植物造景和相关内容在环境设计专业的课程教学中少有涉及或浮于表面。笔者基于现代环境设计中植物的重要作用,结合环境设计专业在生源、师资等方面的特点,错位教学目标和内容,立足设计应用,重构教学模式与方法,并创建贯穿全程、立体多维的评价体系,收到了良好的教学效果。植物造景相关知识能力的引入不仅丰富了环境设计的学科构成,也成为专业教育课程思政改革的重要落地之处,有利于学生长远的职业发展。

摘要：“1+X”职业技能等级证书制度试点的实行,对高职院校室内设计专业的人才培养提出了新要求。本文主要研究“1+X”证书制度以室内艺术设计专业为例的新人才培养模式,以“课证融通”的思路来进行整体改革,主要从课程体系、课程标准以及考核层面结合技能培训来推动教学改革,强化实训效果,将“1+X”证书制度与高职院校室内艺术设计专业教学有机融合,推动该专业人才培养质量的提升,延伸共享环境艺术设计专业群建设。

摘要：数字时代,以ChatGPT为代表的人工智能生成技术,激发了生成式人工智能的浪潮。人工智能生成技术对数字艺术的生产与审美塑造机制产生了巨大影响。从数字技术与数字艺术的关系来看,数字生成技术不断拓展着数字艺术的边界,为其带来新的生命力与发展动力。数字艺术也在不断提升数字技术,推动其向前发展,两者互鉴与共构。这种技术扩域带来的艺术生态的变革,使数字艺术的生产端日益便捷和高效。随之带来的艺术平权化,一方面消解了经典艺术的审美“光晕”,另一方面也带来了审美端的体验性与交互性的新变化。人们对数字艺术应该有全新的认识,形成新的美学价值。

摘要：平阴玫瑰产品体验馆作为宣传平阴特色文旅产品的承载体,具有丰富的开发潜力,有利于振兴平阴玫瑰特色产业发展,带动当地产业以及就业的发展。文章通过文献研究法、案例分析等方法对现代体验馆进行分析,对平阴玫瑰的造型、色彩等元素进行提取,利用电脑建模软件,在立足现代设计的基础上从功能、审美和情感等方面对玫瑰产品体验馆进行创新设计。设计出具有创新性的,把地方特色文化和历史相结合的,以平阴玫瑰产品为主题的体验馆。将平阴玫瑰元素进行抽象夸张等现代创新转换,应用于现代体验馆的设计中,拓宽了体验馆设计新思路,赋予体验馆设计新的文化附加值,为地方农产品的推广注入了新的活力。

摘要：通过科学而有启发性的课题设计,激发学生的理论学习及设计创作的主动性,培养学生形成以视觉思维为主的习性并获得深层的视觉经验。旨在强化设计类专业学生的多元化路径设计创意研究及形式游戏方式的表现探索,掌握设计创意表现的基本策略,并着眼于视觉思维理论引导下的形式体验、分析、表现和创造的训练,最终获得对课题主旨的归纳、分析、综合及媒介试验的重要方法。

摘要：敦煌藏经洞发现的宗教活动中使用的佛幡散布收藏于国内外各大博物馆和研究机构,包括数件完整的佛幡和数量众多的幡残片,敦煌文书中也记载了很多有关佛幡的详细信息,其中对色彩的描述可以与实物作对照研究。丝织、印染及彩绘类佛幡因其织物原料的色彩属性及绘制颜料的差异,使得敦煌佛幡被称为“彩幡”。不论是“五色幡”“错彩幡”还是“银泥幡”都可能存在背后的宗教内涵和理解,本文拟从佛教色彩审美观所呈现的象征性、表现性及模拟性特征与佛幡用色的关系来探讨。

摘要：动画电影因复合、多元的属性,关于其作者的问题需要有更为完全、综合的认识。本文通过梳理电影作者身份的几种范式,提出动画电影作者可从单数、复数意义上进行二分,而复数属性应被视为一种更为整全的动画电影作者认识论。针对多元作者内部存在的“竞争”关系,以及部分作者身份的被遮蔽或错漏现象,文章呼吁建构全面、多维、统合的作者身份认识,实现具有本体意义上的动画电影作者之在场。

摘要：生态文明建设的加快推进对艺术院校环境设计专业的人才培养提出了新要求。基于此,通过分析景观规划设计生态教育面临的挑战,提出优化策略。以生为本,构建适应艺术生认知特征,体现艺术院校环境设计专业特色的“三位一体”生态教育模式,探究多元化的教学方法并将其运用于实际课堂教学中,以变革传统的教育教学模式,优化教学效果。