摘要：学校以打造智慧学校为目标,利用区域数字基座“闵智作业”平台与“智慧笔”,创新性建构三导三精“新掌握学习”智慧课堂教学模式,以“导学案”为抓手,营建课前、课中、课后一体化的精准教学应用场景,深入探索数据运用于精准教学全过程的关键作用,打造基于数字化转型的循证教学新生态,赋能学生个性化成长。

摘要：针对传统健康管理实验教学中存在高成本、安全性、难重复性等突出问题,上海中医药大学采用虚拟仿真、多媒体、人机交互等技术,结合中医特色,构建了包括中医体质辨识、中医健康管理及健康管理服务流程等内容的健康管理虚拟仿真实验教学平台。该平台通过虚拟仿真与实景模拟相结合,形成了线上线下、虚实融合的实验教学模式,有效提高了教学质量,培养了学生的实践能力和创新能力。

摘要：研究“互联网+教育”下工商管理类课程线上教学的特点与对策,可以帮助教师提升数字教学水平。通过分析工商管理类课程线上教学主要特点,总结主要过程,根据结论给出相应建议。研究得出:线上教学具有独特特点,包括以学生为中心的个性化教学、多样化的教学类型、丰富的教学工具等;根据工商管理类专业规律,充分利用线上线下教学优势,在课前、课中、课后等全过程运用合适的在线教学方法、工具等,保证教学质量和效率;师生应主动转变教学观念、掌握各类在线教学标准规范、改进教学设计、提高教学水平和数字化学习技巧、充分运用数字技术、提升国际化程度等,共同推动工商管理类课程教学主体和学科的发展。

摘要：高校美育应全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元。通过强化美育课程建设、丰富艺术审美体验、创新美育实践活动,不断完善覆盖全面的高校美育育人机制,培养学生高尚情操、塑造美好心灵、增强民族文化自信。在此背景下,高校有必要对职业教育进行美育课程构建及运行的研究,结合专业群特色建构渗透“美”的专业人才培养体系。以智能交通专业群为例,在确定人才培养目标与专业课程基础上,建构工科专业群综合美育德育协同培养方案,并以此拓展高职综合美育课程建设的有效途径。

摘要：对于中国传统色彩的文化透视,色之“玄”之“幻”,符合于中国古代社会的思想与文化,其文化适生性是为“五行色彩学”“玄化”色彩观、人格主义色彩批评的综构,故促其具有强大的颜色话语与应用实绩。审视古代色彩的传统理法与文化生命,溯源与探本色彩学理的数理属性、“和”与“全”的审美理想,进行传统色彩学理的本体认知。

摘要：创造性劳动能力根植于创造性劳动之中,它通过实践形成,并在实践中呈现。劳动者在创造性劳动中可以获得自由的劳动能力、相互协作的劳动能力和感知意义的劳动能力,这构成了创造性劳动能力的主要特征。大学生群体具有很强的创造潜质,创造性劳动的实现需要有创造潜质的劳动主体,这是培养大学生创造性劳动能力的可行性。要更好地培育大学生的创造性劳动能力,就要坚定理想信念,以正确的劳动价值观引导创造性;加强顶层设计,搭建劳动教育实践平台赋能创造性;完善队伍建设,组建专业指导教师团队激发创造性;注重宣传引导,倡导开展创造性劳动的文明风尚。

摘要：音乐剧《浮生六记》对清代文人沈复的自传体散文集进行了现代化解构,蕴含着鲜明的民族元素.本文分析该剧戏剧结构、创作手法及审美品格,探析其创作特征,探讨该音乐剧对中华优秀传统文化的传承与发展.

摘要：以新课程理念处理不同学段、不同课型的差异已成为摆在一线教师面前的重要课题。对高三复习课而言,应打破中外历史纲要与选择性必修课程的界限,通过重组课程内容来回应真实的考试环境和生活、学习环境,从低阶思维发展为高阶思维。本文尝试以“地域文明的突破性发展与全球文明的联系”这一主题大概念单元为例,呈现基于大概念的单元设计思路,体现高三学习的进阶。

摘要：AI作为科幻电影创作的主要题材,主要展现了人类与AI的关系与相处模式。人类从最初对AI的惧怕与恐慌,到今日的欣然接受,在科幻电影中一一得到映现。AI电影创作多倾向于人机和谐共生,这既符合人类对AI的设计初衷,也符合人类的奴役本性。在AI电影中,人类情感在人类与AI关系情节建构中得到温情书写,虽有"恶"的小插曲,但其深层逻辑归于人类的本性,AI之"恶"具有有限性。

摘要：作业作为核心素养培育的重要载体,在教育数字化转型和“双减”推进的背景下,在线作业以人工智能技术应用及全过程数据采集与分析的优势,在教学中的应用越来越普及。然而,当前在线作业采集的数据基本上是知识掌握数据,非常单一,无法反映学生核心素养的发展水平。基于学生核心素养培育的要求,从知识掌握、认知层次、思维发展、能力水平、情境理解等维度,以初中信息科技课程为例,提出在线作业设计指标的构建方法,进行了应用实践,并对实践效果进行了反思。