摘要：本专业采用多维度项目化教学体系进行项目实践,融合了伴随式项目教学体系与多维度项目设计理念。学生大学四年的培养,以四级伴随式的项目教学体系与多维度的项目而展开,四级伴随式项目化教学体采用四个不同层级的项目化教学模式,对不同类型的课程项目进行不同层级的教学模式,多维度的项目设计采用4D的项目设计方法,对具体项目课程进行多维度的设计,通过伴随式多维度项目化教学体系的构建和实践,实现了大学四年项目伴随式的教育,结合多个支柱的系统保障,全方位地将大学理论知识与实践能力融汇贯通,培养学生具备解决复杂工程问题的能力。

摘要：希腊化问题是古代史研究范畴中关于“发端与再造”的绝佳范本。希腊化艺术遗产丰富而广阔,希腊神祇图像模型被移植到了东方并与本土文化因素相融合,成为希腊化艺术延续性的重要彰显。本文以具有图像连续性的古希腊神祇阿芙洛狄忒为例,其以希腊古典时期为开端,历经了希腊化式、帕提亚式、巴克特里亚式、贵霜式的诸多演变与再造。本文旨在借此观照希腊化艺术由东地中海到西亚、中亚、南亚次大陆地区的流变过程,阐释希腊化艺术多元相映的混合主义文化内核。

摘要：环境设计是一门多学科联系紧密的专业,市场要求环境设计专业人才不断提升综合素养,环境设计专业实践教学改革是应用型人才培养发展的基础,在教学上应协调统筹并及时调整专业课程的设置。文章从高等院校环境设计专业现状出发,针对现有问题提出实践教学改革的有效路径。阐述了设计类专业课程如何从项目实操、网络平台、课程体系、师资提升、学科融合、就业元素挖掘等方面,拓宽实践教学改革的新方法,增强实际教学效果。以期探索多渠道引导环境设计的“教与学”,培养学生的社会活动能力与实践能力,为他们步入经济社会打好基础,为他们的未来就业提供有力支持。

摘要：高校IP形象产品化设计是高校文化延伸的出口之一。基于格式塔心理学的整体性与完型性原则,结合高校IP形象产品化设计现状,在设计载体选择、产品造型塑造等方面,得出合理的设计落脚点。以设计实践论证设计观点的科学性,为高校IP形象产品化设计提供有效的理论总结与设计参考。

摘要：对艺术创作而言,想象是源泉,想象就像灵魂一样主宰着这门艺术。因为艺术想象的存在,舞者的舞姿有了生命力,因为想象的存在,观众可以更好地理解舞蹈艺术,继而走进舞蹈艺术的情境之中,品味艺术、享受艺术、感悟艺术。对于创作者而言,在舞蹈艺术创作之中发挥舞蹈艺术想象力至关重要,不仅可以让舞蹈艺术有更好的呈现,也可以让自身在不断的创作磨砺之中更好地品悟这门艺术,从而达到更高的艺术境界。

摘要：文章针对目前徽州剪纸艺术发展所面临的问题展开分析,对徽州的剪纸活态传承提出对策建议,以期促进徽州剪纸的传承保护与创新,弘扬安徽剪纸文化的民族特色,为其传承和发展提供策略。

摘要：在当今课程思政的大环境下,为了提升专业课程中思政教育的学习效果,本文将以城市轨道交通车辆运用与维护课程为例,采用BOPPPS的教育理念,对课程内容进行课前、课中、课后的梳理,在设计思政元素的同时实现知识目标和技能目标。列举立足岗位的思政案例进行专业思政学习,探索在专业课中如何实施课程思政,实现专业与思政同行,符合现代职业教育思政教育要求,落实立德树人根本任务,培养高素质、高技术、高素质的技能型人才。通过教学实验结果表明,经过一段时间的学习,这种教育模式在运用中,学生的自主学习能力和综合应用课程的能力有了显著提高。

摘要：应用型高校传统专业的改革和转型,是新时代高等教育培养高素质应用型人才的必然结果。长期以来,非师范汉语言文学专业的行业教育和实践培养不突出导致其存在感日益降低。在“新文科”视域下加大创意写作人才培养力度,有助于推动非师范汉语言文学专业的自我革新,进而围绕文化产业的内容创意培养出适应时代发展需求的高素质应用型文科人才,为“讲好中国故事”“传播好中国声音”提供人才支撑。

摘要：针对现有多点信息采集系统存在着功耗高、稳定性差等问题,提出基于RPL和NB-IoT技术的融合网关多点信息采集系统设计研究。系统硬件单元包括多点信息采集主控制器设计单元、多点信息核心处理器设计单元与多点信息采集通信设计单元。通信单元有效融合RPL路由协议和NB-IoT技术,为信息采集提供优质的通信支撑。软件模块包括多点信息采集程序制定模块、多点信息采集负载优化模块与上下行通信软件设计模块,通过硬件与软件的协同运行实现了融合网关的多点信息采集功能。测试结果显示:设计系统融合网关多点信息采集功耗最小值为3W,多点信息采集成功率最大值为98%。

摘要：以工程训练中心的基础实践课程为主线,探索OBE模式下的火灾报警控制系统设计,即在基础实践技能篇的基础上,提出一种能够体现学生对电子元件、工具使用具有导向价值的实践项目,同时保持一定的可塑性和拓展性,设计一种基于AT89C51单片机的新型火灾自动报警装置,仿真实现了声光电一体化报警、烟雾浓度测量和温度测量显示等检测功能,进而培养学生的创新实践能力。