摘要：绳结艺术是中华传统文化的重要组成部分,具有深厚的历史底蕴和独特的美学价值。在现代家具设计中融入绳结元素,可以增强家具的装饰性和文化内涵,同时展现绳结艺术的多样性与现代感。以中国绳结艺术为研究对象,分析了绳结艺术的文化内涵及其在现代家具设计中的具体应用,旨在为传统工艺在现代设计中的创新提供新的思路和方法,推动中国绳结艺术的传承发展与现代家具设计的文化创新。

摘要：为培养适应时代需求的新型人才,注重学习过程和实践能力的全过程学业评价课堂教学改革势在必行。青岛理工大学钢结构设计课程作为首批国家一流课程,一直走在课堂教学改革的前列。作为工科结构设计类课程,为加强学生对钢结构的整体认识,夯实基础知识,课程组近年来持续调整学习过程评价与期末考核形式,并优化评价体系。近年来,改革成果在课堂教学氛围改善、学生知识体系建立等方面效果渐显,形成“理论、实践、虚拟”三足鼎立式的全过程学业评价课堂教学方法。

摘要：该文以新工科背景为基础,针对课程思政建设中的不足,探索课程思政价值图谱构建及实践路径。围绕新工科课程思政价值内涵,提出从课程体系角度构建课程思政价值图谱,并明确不同培养阶段的价值重点。然后,通过多维度实施课程思政示范课程体系探索课程思政实践路径,提出从强化顶层设计、以价值引领为导向的课程思政示范课程体系构建、加强师资队伍建设、明确课程思政目的和任务、优化课程设置、创新教学方法、加强评估和监管等角度出发,形成一套科学有效的课程思政建设与实施方案,增强课程思政体系育人合力,提升人才培养质量。

摘要：社会经济快速发展的大背景下,社会企业对人才的培养要求也越来越高,继续沿用传统的人才培养模式,显然无法培养出符合社会实际所需的人才。项目教学是近些年应用较为广泛的教学方法,其应用价值极为显著,将其引入创意产品设计教学中,有助于解决现存的教学问题,促进教学优化创新,培养出和社会需求相匹配的创意产品设计人才。本文通过对创意产品设计教学现状进行探究,指出基于项目教学的创意产品设计教学的改革意义,提出基于项目教学的创意产品设计教学的改革策略。

摘要：在产教融合背景下,文章分析车辆工程专业材料力学课程基本情况和教学存在的问题,并从课程教育理念改变、产教融合以构思、设计、实现和运作(CDIO)工程教育教学模式构建、课程教学方式改革等方面提出具体措施,最后进行实践应用并取得一定成效。经过该教学模式创新与实践后,学生在实践项目中学习工程基础知识,提升工程实践能力、解决复杂工程问题能力和综合创新能力,满足社会发展对人才需求。

摘要：深化教育信息化改革,改变教与学的方式,注重培养学生的创新创业和实践能力是当前高校新工科专业建设的核心目标。在新工科人才培养的背景下充分考虑印刷工程自身的特点,依托印刷工程专业课程,以教改促创新,以创新促创业,对印刷工程专业教育与创新创业教育有机融合进行研究与实践,设计“教学引导—问题导向—实际操作—育人为先”的教学流程,在教与学、学与践、践与产、产与培方面分别将创新思维与理论教学、创新能力与实践教学、创业意识与协同育人、创业实践与人才培养之间建立深度融合关系,精准化地提升学生的创新创业能力和专业实践能力。

摘要：近十年来国家颁布的美育相关政策内容核心在于美育课程建设和美育教学改革,这离不开学校、教师、学生这三个主体的合力,特别是着力打造“有感有趣”的具有“丰厚”审美体验的美育课堂才是关键。其中,高校美育教师本身素养如何最终决定着高校美育实施的成败。当前,高校美育教师综合素养存在不少短板,高校美育课堂也存在诸多不理想境况。为此,要打造“有感有趣”的美育课堂,切实提高大学生审美和人文素养,需要高校美育教师从扎实储备理论知识、善用艺术的语言解读艺术、创意教学设计、提升教研水平四个方面做起,切实担当起新时代高等教育的重大使命和责任。

摘要：为实现工程教育认证背景下的人才培养要求,结合能源动力类教学实践特点,利用BOPPPS教学模式对工程流体力学实验教学进行改革。以知识引入、设定目标、课前评估、参与学习、课下评估、课后总结为六大课程设计要素,从实验教学脚本的设计、课程思政资源的挖掘、多种教学方法的有机融合、多种形式教学资源的应用等方面开展研究,同时改进实验教学评价方法,建立立体化、全流程实验教学体系,探索创新型实验教学新方法。

摘要：该文从绿色环保角度出发,引导学生思考处理实验教学中回收Cr^(3+)废液的方法。实验制备了MnO_(2)改性麦饭石,并用XRD和SEM表征其结构;设计了分光光度法测定改性后麦饭石对回收Cr^(3+)废液的吸附作用;考查了吸附剂用量、吸附时间和温度对吸附性能的影响;得出在最佳吸附条件下的吸附率达到96.2%的结论。该创新设计实验综合了多个实验的相关知识和操作技能,有助于低年级本科生分析问题、解决问题能力的培养,拓展专业思维视野、培养创新意识、提升研究能力和科学素养。

摘要：针对智能会计人才的培养,众多高校从培养目标、培养模式和课程体系设置等方面进行了一系列改革创新,除保留传统财务会计类课程、开设新兴技术类课程,还开设了融合类课程。智能财务分析就是典型的融合类课程,基于商务智能技术或Python进行财务分析是该课程两种主要的设计思路。