摘要：只有打好组合拳,才能讲好思政课,但无论组合拳怎么打,最终要落到把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性上来,实现知、情、意、行的统一,叫人口服心服。为贯彻落实“理直气壮开好思政课”的要求,实现优质高效的思政课教学,针对当前思政课教学中普遍存在的针对性不强、参与性不高的问题,秉承“知信行相统一”的教学设计理念,从教学理念、教学内容、教学组织、教学手段与方法等方面进行探讨,以期形成合力,打造鲜活课堂,提升育人实效。

摘要：传统模型玩具盲盒的包装拆开即弃,造成一系列可玩性操作的不足与包装盒资源的浪费。本文采取基于AR感官体验的模型玩具盲盒包装设计方式,制作了作品所需的各个部分,包括角色设计、包装盒外观设计、3D模型制作、AR程序化交互设计等部分,通过与角色互动程序相链接,实现玩家与所抽中角色的虚拟现实互动功能。本文旨在增强盲盒包装的智能化,丰富包装设计的功能性,增加盲盒产品的可玩性,让玩家获得更好的互动交流体验。

摘要：为适应国家和区域经济社会发展对高等教育本科人才培养的需求,深入实施应用型本科高校建设,深化教育教学改革,创新人才培养模式,提高人才培养质量,以山东建筑大学应用型高校GIS专业为例,介绍GIS人才培养体系及需求并结合新版培养方案修订过程,从培养理念、课程设置、思政建设、实践环节几个方面对GIS专业培养方案进行优化探讨,提出强化开发能力培养、加强思政教育及心理健康等方面的具体举措,希望对兄弟院校有所借鉴。

摘要：为了培养满足工程教育认证要求的专业人才,文章以水污染控制工程课程设计为例,提出了“双化三验”课程设计模式,即通过开题、中期检查和答辩三个环节,针对设计中存在的不标准和不规范问题,对学生进行指导,以确保课程设计的标准化和规范化开展。该模式的实施收到了一定的成效,可为其他专业课程设计的教学提供参考。

摘要：该文以工程教育认证为背景,探讨了基于大学生竞赛活动的应用型创新人才培养方法。首先,对工程教育认证和应用型人才培养模式进行了简要分析。其次,从学生能力的培养、教师教学方法的改进、课程设计的优化等方面讨论了大学生竞赛活动在应用型创新人才培养中的作用。再次,提出了基于竞赛活动的课程设计与教学改革、基于竞赛活动的导师制度建设、基于竞赛活动的学生评价与考核体系等措施。最后,给出了研究结论,为高校工程教育认证提供基于竞赛活动的应用型创新人才培养模式的理论与实践参考。

摘要：当前,高阶性、创新性和挑战度已成为专业课建设的必然要求,但高阶性、创新性和挑战度不应仅停留在知识层面,而应深入到思政引领和能力培养的实践层面。同时,将专业课教学与思政教育有机融合也成为专业课建设的必备条件。但是目前尚且缺少实用性、适用性和可操作性强的教学模式以促成专业课的“两性一度”与思想政治教育有机融合。针对大学生的发展阶段特点提出“原位121师生双主体课程思政教学模式”。该模式以专业知识为原点位,以目标产出为导向、以思政引领和能力培养为主线、以学习任务为主题贯穿教学始终,重视教师和学生在专业课教学中相对独立、地位平等的主体协同作用发挥,设计引导学生“在做中悟,在悟中做”。同时提出在这一模式下,教师设计教学的过程可以总结为定目标、挖元素、配素材、选活动四个步骤。突破了知识本位的理念,尊重学生全面发展的现实诉求,遵循专业课的教育教学规律构建课程的思政内涵体系,把专业课建设植入国家建设的需求中,引导学生把个人价值与个人发展置于社会发展的战略中,使专业课程从静态文本走向动态实践,引导当代大学生在专业课学习中达成知、信、行三者统一,实现了“两性一度”与课程思政的深度融合。

摘要：随着智能制造时代的到来,在传统劳动密集型产业转型升级之际,企业对服装智能化技术人才的需求愈加急切。本文通过探索服装工程智能化技术技能型人才培养模式,旨在寻求一条校企共育、科创并举,满足智能制造企业人才需求的创新发展的道路,构建以岗位需求能力培养为主线的技术技能型人才培养模式,实现学校的专业链与区域经济社会、智能服装产业链的对接,提升学校专业与行业产业的符合度、依存度和共享度,进而提高专业建设和人才培养的社会满意度。同时总结我校服装工程专业智能化技术技能型人才培养改革的经验,为其他高校服装专业转型发展提供借鉴和参考。

摘要：将黄河精神融入美术学类课程思政教学有利于推动课程思政建设。德州学院对黄河精神融入美术类课程思政教学案例库整体规划、统一审核,将黄河纪录片、黄河守护人、黄河艺术家等作为承载、呈现黄河精神的重要素材纳入课程教学,以“知黄河、辉煌和、颂黄河”的方式传承黄河精神,取得了良好的教学效果。

摘要：本文通过在幼儿园体育教学活动中运用可穿戴设备——运动手环,探讨其在幼儿园体育教学活动中的实践,运用心率监测法与课堂视频观察法,分析幼儿在活动中整体心率变化规律、运动强度、靶心率达标程度。结果显示,可运动手环心率监测系统能简便、科学、准确、及时地反馈幼儿园体育教学活动中幼儿的心率信息,能够评价幼儿在活动中的运动强度,进而帮助教师了解自身教学效果,反思教学设计,提高体育课堂教学质量。

摘要：课程思政作为高校实现立德树人根本任务的教育新理念、新模式,是值得高校教师高度关注和重视的,需要高校教师在课程教授中研究、探索和实践。然而,高校理工类课程因其专业课程的特殊性,在教授过程中更注重知识的传授、逻辑的推理以及技术的运用等方面,很多高校理工类教师认为专业知识与课程思政很难关联,无法将课程思政很好地融入理工类教学工作中。文章针对理工类专业课程思政存在的难题,结合理工类专业最新的OBE教育理念,弱化知识与课程思政的关联,强化教学与课程思政的设计,提出一种理工类专业课程思政建设方案,以期为理工类专业教师在课程思政研究、探索和实践过程中提供方法参考和借鉴。