摘要：本文以《国家乡村振兴战略规划》为导向,利用乡村品牌形象设计,着力解决黄河中游流域乡村“产业兴旺”“乡风文明”“治理有效”3个方面的主要问题:对特色保护类乡村进行系统梳理,发掘品牌之间的差异性并加以强化;对于聚集提升类、搬迁撤并类乡村,在发掘乡风文明的基础上,引入社会主义核心价值观,将其置于乡村品牌形象管理的框架下进行评价,持续跟进具体落地情况;对于城郊融合类乡村,利用符号、信息、色彩系统,辅助乡村治理,强化乡村振兴背景下黄河中游流域乡村品牌形象设计的指示引导功能。

摘要：辅导员话语权引导力的强与弱事关高校立德树人根本使命的落实。新媒体时代,面对辅导员话语权威衰落、功能弱化和内容滞后等问题,各部门应从提高辅导员话语主体素养、创新话语内容和优化话语载体等方面入手,着力增强新媒体时代辅导员话语权的引导力。

摘要：山西平阳木版年画与河北武强、天津杨柳青、江苏平阳等地的年画一样,都是我国历史上著名的年画文化之一。然而由于非遗文化的高密度性和隐身性,它们的核心价值很难在短时间内得到具体体现。因此,数字化传播已经成为一种不可逆转的趋势,这也给传统文化带来了新的挑战。当今,深入挖掘平阳木版年画的传承与保护价值,探索新世纪下平阳木版年画的发展变得尤为重要。作为非遗文化传承与发展的重要载体,应用设计将民众沉淀下来的智慧结合数字技术重新组织和融合,以全新的形式出现在大众日常生活中,让它重新散发出独特的文化魅力。

摘要：新媒体时代以碎片化信息传播和虚拟社交为主要特征的新型媒介环境,对当代大学生群体的劳动观念和行为方式产生了深刻影响。针对新媒体对大学生劳动情怀培育带来的冲击,研究创新性的应对策略与路径,引导大学生正确理解劳动、热爱劳动、投身劳动,具有重大的现实意义。文章首先界定劳动情怀的概念与内涵,阐述新媒体时代大学生劳动教育的特征与劳动精神在新媒体平台的传播形式,剖析新媒体环境对大学生劳动认知和实践产生的负面影响,如大学生对劳动的认知在网络传播“去中心化”趋势下的各种偏差,包括劳动观念混淆、劳动预期不切实际以及网络时代大学生普遍缺乏内生的劳动积极性等,从大学生劳动情怀培育的整体层面,提出要在劳动教育内容建设、组织架构构建、实践体验设计等方面推进创新,使大学生劳动教育真正适应和引领新媒体时代发展。最后,文章重点探讨在新媒体环境下如何通过优化大学生劳动教育内容产出、构建立体化的劳动教育新媒体矩阵、设计线上线下相结合的劳动体验激励机制,打造个性化的教育交流社群等多种途径,推动大学生劳动情怀培育机制创新转型,旨在为引导当代大学生树立正确的劳动价值观、增强劳动实践能力、深度培养劳动情怀提供理论参考。

摘要：高校心理健康教育工作是一项全局性系统性的工作,新形势下,做好学生心理健康教育与咨询服务必须用新思路引领机制体制创新,贯彻“三全育人”理念,探索一体化建设路径:一是加强顶层设计,构建高校一体化工作机制,为各高校贯彻三全育人理念奠定组织基础;二是各育人主体之间协调配合,共同形成一体化育人机制,实现全员育人;三是心理健康教育教学“三个课堂”一体化,实现全过程育人;四是线上线下、校内校外多种心理健康教育资源整合一体化,实现全方位育人,共筑学生心理健康防线。

摘要：在新时代背景下,新媒体影响学生的价值观以及思想意识形态,给大学生思想政治教育带来新的机遇与挑战。本文结合问卷调查,深入剖析大学生思政教育认识和学习存在的问题,分析新媒体技术给大学生思想政治教育带来的新机遇,从思政教育表达方式、接受途径、媒体内容监管等方面提出工作创新路径。

摘要：第七次全国人口普查结果显示,中国城市老龄化程度加剧,很多城市进入老龄化阶段,城市中适老化措施应运而生.如何打造优质的城市公共空间,给予老年群体健康、舒适、便捷、丰富的生活,是众多地区城市发展中需要考虑的问题.结合汪丽君等著、天津大学出版社出版的《城市既有住区公共空间适老化更新策略》一书和《人文地理》期刊中的一些研究成果可以看出,城市既是一种物质的承载,也是一种历史的载体,个体与城市的历史相关联,建筑则与城市的集体回忆相关联.地域文化与城市设计之间息息相关,城市是承载"集体记忆"的空间,体现出对地域文化的认同与传承.在城市公共空间的适老化中,地域文化特色是一项点睛之笔,可以通过地域文化来"唤醒"老年群体的生活.

摘要：在“三全育人”视域下,采矿工程专业教学要充分挖掘专业课程中的思政元素。打造采矿工程专业课程思政育人体系需要将思政目标与教学环节、实施方案相结合。课程导论、专业知识、课程实验、综合设计、实习实训是课程思政融入专业课教学的五个典型环节;科技国情、时事素材、对比分析、知识联想、科学故事、图形辅助、积极探索、引导研究是其八个主要手段。

摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育的重要内容。高校开展劳动教育内蕴培育时代新人、发展素质教育、落实立德树人根本任务的成长逻辑。当前,虽然高校在积极探索劳动教育的新模式、新方法、新路径,但还是遭遇了劳动价值观念、劳动教育方案、劳动课程师资的三重困境。为此,高校亟需从强化思想政治教育、优化劳动教育课程顶层设计、推动师资队伍建设的实践进路完善劳动教育体系,提升劳动教育育人实效。

摘要：透过社会主义核心价值观视角,领会习近平总书记关于工匠精神重要论述生成的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑,发现其源于马克思主义的劳动价值理论、厚植于中华优秀传统工匠文化,新时代培育工匠精神是加快建设制造强国的现实需要、符合提高应用型人才培养质量的客观要求。工匠精神与社会主义核心价值观具有内在一致性:从国家层面体现为攻坚克难的创新精神,从社会层面体现为公正法治,从公民层面体现为爱国、敬业、诚信、友善。职业本科院校工匠精神培育的路径探索应从以下层面着手:(一)做好顶层设计,构建全员全过程全方位“三全育人”体系;(二)提升文化涵养,营造培育“工匠精神”的重要氛围;(三)搞好校企合作,筑牢践行“工匠精神”的重要平台;(四)潜移默化,让“工匠精神”融入生活、教育和职业素养。