摘要：文章通过分析三个工业地块的改造现状,将其周边城市活力量化,并分类为不同活力区位,接着对比分析不同活力区位工业地块的更新改造策略,借此来指导未来工业用地的规划。

摘要：项目式教学模式的设计以项目研究为基础,遵循问题导向性、交叉融合性、前瞻研究与动态建设的原则,强调学生的自主探索与协同合作,是培养研究生沟通、合作、创新、批判、决策等高阶思维的最佳教学模式。调研了研究生的兴趣项目,以学生的学习能力、实操能力、理论知识掌握能力、独立思考能力、独立解决问题能力五个核心维度进行评价。实践效果表明:项目式教学对学生在学习能力、实操能力与理论知识应用能力的培养方面效果尤为突出,对独立思考能力与独立解决问题的能力培养稍弱,是后期教学改革的重点;充分说明了此种教学模式符合当代研究生的学习需求及其个人能力发展需要。项目式教学可为教师开展教学设计与案例研讨、教学资源建设与运用、教学改革,以及研究并遵循教学之道提供借鉴。

摘要：财会监督是财政监督、财务监督与会计监督的有机融合与凝练升华。高等院校政府会计教学应从政府会计科目的知识层面、认知层面、能力层面三个方面依次递进,按照“是什么、为什么、监督什么、怎么监督”的教学思路来设计教学示例,融入财会监督内容。本文以“上级补助预算收入”科目教学为例,阐释如何通过比较教学法、案例教学法、问题探讨法等,从知识、认知、能力三个层面将政府会计知识与财会监督能力培育有机结合,提升教学效果。

摘要：本文以西方民族音乐学的学科史资料为基础,与西方社科数据库Jstor涉及民族音乐学伦理问题的相关文献互考互证,梳理了西方民族音乐学界关于伦理问题的认识变迁,解读了2018年北美民族音乐协会伦理委员会《伦理宣言》最终形成的原因及其所存在的问题。尽管西方民族音乐学理论对本土民族音乐学学科的建构与发展具有一定启发意义,但其自身体系也并非完美无瑕,其所颁布的《伦理宣言》有助于启发和提醒国内学术同行反思自身,但相关问题依然有待于持续研究与反思批判。

摘要：矿业类院校建筑学专业针对现存专业定位模糊、课程体系固化、人才培养模式单一、对外合作交流匮乏以及缺少矿业特色的创新课程、教材资源、教学科研团队、创新平台建设和资金投入等问题,开展矿业类院校建筑学专业复合型人才培养路径研究。结合中国矿业大学(北京)的办学特色和优势学科,以通专结合、矿业特色鲜明为目标,建立理论教学、实践教学、自主研学相结合的“三位一体”培养框架,基于复合型、创新型、综合型、专业型、实践型的人才培养主线,从矿业特色“一轴两翼”课程体系构建、本硕博贯通培养模式构建、综合型教学科研团队建设、多渠道协同育人平台搭建、智能云教学资源开发、多层面保障措施实施六方面探索培养具有宽厚通识教育基础与扎实矿业特色实践操作能力的综合型人才培养路径,旨在为矿业类院校建筑学专业发展提供新思路。

摘要：在新工科、一流专业建设和工程教育认证的大背景下,机械工程专业迎来了重要的机遇,同时为机械工程专业的课程评价、毕业要求及人才培养体系的改革带来了巨大的挑战。因此,结合新时代学生的特点,为实现高素质综合应用型机械工程专业人才的培养,“机电一体化系统设计”课程教学小组对教学方法进行了一系列改革。课题组指出了传统教学方法在现代应用的局限性,在此基础上开展了以调动学生积极性和培养学生综合能力为主的教学改革,并对改革过程中遇到的困难和问题进行了详细探讨。

摘要：提高本科教学质量是当下建设双一流高校和双一流学科、培养高水平人才的必然要求。提高本科教学质量,首要做好本科教学质量保障工作,确保本科教学根本地位不动摇,需要高校改变顶层设计思路,在制度上向本科教学倾斜,行动上加大对本科教学投入的经费、人力支持等保障,优化教师招聘方案、加强教师队伍建设,切实维护教学型教师利益优化教学体系,提高课程质量,重视本科教学质量评价、优化评价模式与评价标准,蓄力打造一流学科、世界高水平大学。

摘要：有效激励高校教师参与创新创业教育研修,是优化高校创新创业教育师资的重要途径。通过深度访谈和探究高校教师参与“双创”教育研修动机取向及其影响因素发现:其研修动机涉及职业发展、求知兴趣、服务社会、外界期望、社会交往五个方面;晋升激励、院校组织支持、社会环境激励等因素有助于强化其研修动机;而教师个人面临的双趋冲突、课程质量的不确定性、课程设计的不完善性等因素则会对其研修动机产生抑制影响。

摘要：当前各高校劳动教育课程的教学仍处于探索阶段,存在教学质量不高、排课量不足等问题。课题组以通识教育课程一起来做木工为例,通过课前学情诊断,将劳动教育目标融入精准教学目标矩阵;依据探究式社区模型和最近发展区理论建构了教学支架体系,在混合式教学中置入劳动教育支架;利用智慧教学、数据处理平台等对课程信息进行数据挖掘,借以迭代教学目标,改革教学方法。教学反馈表明,将劳动教育融入通识教育课程取得了较好的教学效果。将部分通识教育公选课纳入劳动教育课程体系,值得进一步探讨。