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基于“续论”的日语读后续写教学设计与实践研究: 收藏
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引用; 《高等日语教育》2024年第1期 1-16,174页; 作者：李文鑫张楠苗志娟天津师范大学天津市300382; 二语写作是外语教学的重点和难点之一。当前的日语教育研究主要关注提升学生的日语写作技能并提出诸多日语写作教学方法,但就如何将“以写促学”有效地实践于日语教学的相关研究尚有不足。因此,本研究探讨了日语读后续写教学任务的促学...; 二语写作是外语教学的重点和难点之一。当前的日语教育研究主要关注提升学生的日语写作技能并提出诸多日语写作教学方法,但就如何将“以写促学”有效地实践于日语教学的相关研究尚有不足。因此,本研究探讨了日语读后续写教学任务的促学效果。首先,通过设计一系列具有认知挑战度的教学活动,为学生顺利完成产出任务搭建脚手架。其次,通过分析学生的产出作品发现,读后续写教学设计能有效地使语言的输入与输出形成正向循环。特别是“概写+续写”的双重互动引擎可有效缩小学生的理解和产出的差距,实现互动协同效应的最大化。最后,分析学生的反思日志发现,学生的任务参与度高且获得感强,验证了本次读后续写教学设计实现“以写促学”目标的有效性。; 来源：详细信息评论

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