摘要：无线传感网络(WSN)近年来在不同的领域得到了广泛的应用,基于此,采用Zigbee无线网络数据协议,搭建无线传感系统,采用TI公司的CC2530F256无线通信芯片进行硬件和软件的详细设计.可将节点数据传送至协调员或计算机终端,具备显示和控制功能,收集和分析有关数据信息.并分析其搭载不同类型传感器在环境、工业、农业、智慧城市、军事等领域的的具体应用.

摘要：综艺节目作为记录时代发展、反映社会变迁、传播主流价值的重要载体,在推动生态文明建设过程中具有独特价值,有责任、有义务去担负使命。基于此,深度阐释以表现生态文明建设为主题的综艺节目的价值意蕴,提出创作要基于受众需求进行创意表达以突出新度,通过真诚对话唤起情感共鸣以提升黏性,深化思想内涵彰显现实意义以建构品格,不断进阶、不断向前,旨在为综艺节目今后的发展提供路径。

摘要：体育与思政天然地存在契合之处,在高校大环境下,体育专业教师和辅导员应发挥协同作用,共同奏响立德树人的主旋律。研究认为:高校体育思政元素的挖掘与融合顺应“薪火相传、源远流长”的历史逻辑,贴切“育体铸魂、德体兼修”的学理逻辑,符合“彼唱此和、相互呼应”的现实逻辑。在挖掘与融合的过程中,高校体育思政的工具指向性对象包括学生、专业课教师、辅导员、学校、社会等多个层面,包含显性的体育思政事实知识与技能获得,还能内化成为隐性的思维模式、文化信仰、情感态度、价值观念等。辅导员视角下,体育思政元素的挖掘与融合,一方面需要加强与专业课教师的交流,真正参与进学生体育课程与活动之中,共同搭建协同育人平台;另一方面需要充分发挥自身职能优势,加强工具性辅佐思政育人的能力,以某一体育项目为试点,独立自主设计开展体育思政课程,做“观察员、探路者、善后人”,真正将体育与思政相融合。

摘要：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。新媒体时代,信息的开放性、共享性、交互性不断增强,这使得意识形态领域斗争更加复杂多变,对大学生思想政治教育提出了更高的要求。为了更好地提升思想政治教育工作效能,单纯以班团活动为主要载体,从学习、生活环境入手开展思想政治教育工作往往显得力不从心。作为思政工作的主攻手,同时也是党委工作的助手,思想政治教育工作与大学生党建工作协同联动具有重要意义,对有效解决思想政治教育与大学生党建工作各自为政、工作机制与实施效果无法形成合力的现象具有推动作用,有利于实现个人价值与组织目标的双赢。文章采用文献研究与经验总结相结合的方法,旨在探索以辅导员工作为突破口,将思政教育与党建工作协同联动的合理路径。从理念同源、目标同向、实践同构及资源共享四个方面构建起思政与党建工作协同的支撑基础,同时提出当前缺乏顶层设计、人才培养与创新性不足的现实困境,最后从人、组织、环境三个子系统内部着手,提出加强协同配合,为探索辅导员思政工作与大学生党建工作的协同之路提供思路。

摘要：随着互联网技术和数字技术的飞速发展,新媒体已成为信息传播的主要渠道,对传统思想政治教育产生了极大影响。新媒体的广泛应用不仅改变了人们获取信息的方式,也对教育模式提出了新的挑战和要求。在此背景下,如何有效地将思想政治教育元素融入专业课程教学,成为教育改革的重要课题。首先,新媒体为思政教育提供了新的工具和平台。通过社交媒体、网络论坛、在线教育平台等,教师可以更加灵活多样的方式传达思政教育内容。例如,利用微博、微信等社交媒体与学生实时互动,提高学生的参与度;通过网络将抽象的思政理论知识以生动具体的形式展现在学生面前。其次,新媒体环境下的教育模式强调个性化和学生中心。这要求思政教育从传统的“灌输式”教学转变为“引导式”和“探究式”教学。教师需要设计富有挑战性的课程任务,鼓励学生思考和讨论,引导学生主动探索和理解思政知识,培养其批判性思维能力。为了实现全方位育人目标,本研究提出了创新的思政教育理念。这一理念强调将思政教育与专业学科知识相结合,使学生在学习专业知识的同时,深化对社会主义核心价值观和时代精神的理解。因此,文章构建了一个融合新媒体的教学模式,该模式包括线上互动学习、案例分析、角色扮演等多种教学方法,旨在提高学生的实践能力和创新精神。

摘要：积极心理学作为一门研究人的潜能与美德的新兴学科,它与高校思想政治教育在教育目标、教育对象和教育方法上具有内在的一致性。从积极心理学视域审视思想政治教育中存在的问题,主要是忽视学生积极情感体验的培养、忽视学生积极心理品质的养成、忽视学生群体积极公众品质的塑造。高校思想政治教育可以借鉴积极心理学的研究成果,从三个方面入手增强思想政治教育的有效性:一是强化学生的积极情绪情感体验,创新思想政治教育方法,在教育活动中充分考虑学生的情感体验;二是重视学生积极心理品质的培育,从师生关系和校园文化建设入手,创设和谐友爱的师生关系、校园氛围;三是关注学生群体积极公众品质的培养,发挥“中国精神”、社会主义核心价值观的激励引导作用。

摘要：课外作业是发展学生学会学习素养的重要契机。基于发展学生学会学习素养的作业应该注重从认知、情感和元认知三个维度促进学生的发展。作业设计应注重作业形式的多样性与作业内容的经验性,使学生“爱学”;注重作业内容的衔接性与作业实施的辅助性,使学生“能学”;注重作业内容的选择性与作业评价的教育性,使学生“会学”。以此使课外作业回归本质,成为发展学生学会学习素养的载体。

摘要：随着新媒体的快速发展,大学生使用新媒体的时间大幅增加,同时也容易产生心理健康问题。面对这一新形势,高校必须主动适应技术和社会发展需求,创新、重构大学生心理健康教育工作体系。文章首先分析了新媒体时代大学生心理健康教育的特征。在教育传媒化方面,数字化赋能教育教学,网络化打破了教学的时空限制;大学生的行为模式变化反映了他们在认知和社交心理方面的适应性需求;心理健康教育的工作范畴需要拓展至网络平台和新媒体工具。其次,文章指出当前大学生普遍存在的心理健康问题,如焦虑、抑郁、人际交往困难、网络依赖等,传统线下辅导存在局限性,已难以适应大学生心理辅导的需求。最后,文章提出了构建新媒体大学生心理健康教育平台的四点策略建议。第一,明确心理健康工作平台的定位和目标。第二,平台功能模块设计与界面优化。第三,构建全面的新媒体心理科普内容体系。第四,做好社区组织、推广、运营与管理。

摘要：新媒体的迅速发展极大地拓展了人们的感知空间,给人们的生活、工作乃至社会发展带来巨大变化,给当代高校教育带来了严峻挑战。高校思想政治教育是对大学生进行德育工作的关键,其是大学生德育工作的重要构成部分。创新创业教育是响应大众创业万众创新的必要举措,更是提升大学生就业竞争力的关键所在。为了提升当代大学生的思想觉悟及创新创业素养,需要结合新媒体的传播优势,对传统教学思路进行革新,将传统的知识传授转化为鼓励积极探究、创新实践的“开放式教育”,将高校思想政治工作与创新创业教育有效结合,建立协作育人模式,有利于学生更好地适应社会发展的需求。对此,广大高校教育工作者必须深入理解新媒体的特性,推动创新创业教育与思想政治教育有效结合,发挥它们的互补性,从而提升教育的综合影响力。在此背景下,文章立足于新媒体时代语境,从新媒体时代教育信息传播的客观规律着手,对创新创业教育与思政教育的关联进行深入分析,具体从优化顶层设计、更新教育观念、融合教学内容以及优化文化氛围等四个层面,总结出新媒体时代高校创新创业教育与思政教育融合发展的实践路径,以期为高校教育改革提供有价值的参考和借鉴。

摘要：将“叙事”引入思想政治教育领域,可形成具有意义承载性、过程有趣性、互动多维性及效果长期性等独特优势的思想政治教育方法。通过问卷调查和文献研究,结合教育教学经验,对高校运用叙事开展思想政治教育的现状进行调查分析,发现存在部分教师叙事教学设计意识不强,大学生主体作用发挥不充分,部分叙事场域被忽视,叙事语言缺乏生动性等问题。据此,建议思政教师要注重提前精心设计叙事内容和方式,提高大学生叙事能力,主动拓宽叙事场域,提升叙事语言的艺术性,以充分发挥思想政治教育叙事在高校落实立德树人根本任务中的重要作用。