摘要：以天然药物化学课程为例,本文通过现状调查、课程设计、具体实施、效果评估等方式进行前期设计,课前、课中、课后三个阶段线上线下的融合使得学生在自主性、积极性和学习效率方面得到了较大程度的提高,这种教学模式促进学生深度学习。

摘要：随着全国数字媒体艺术行业的发展,社会对数字媒体艺术设计专业人才需求日益增加。数字媒体设计行业的市场需求潜力巨大。但由于国内数字媒体设计学科刚刚进入快速发展时期,相应的职业教育学科还存在不足。职业技术院校数字媒体艺术设计专业当下的关键任务就在于为社会输送高质量的数字媒体艺术设计专业应用型人才,以校企合作、项目教学、工作室培养的方式,促进高职院校数字媒体艺术设计高技能人才发展,培养企业需要的人才。

摘要：当前,多人可视化协同互动技术的出现打破了传统社会互动的时空边界,协作学习场景逐渐迈向一种“无界社区”。为系统探究该技术在人机协同学习场景中的应用研究现状,文章通过系统性文献综述法,梳理了2015~2024年国内外相关实践研究案例,并基于扎根理论将32篇样本文献按技术应用的功能机制、支持策略、发展趋势三大维度进行逐级编码。研究发现:该技术多用于高等教育领域的任务探究、问题讨论、项目设计、协同写作等协作学习场景;主要通过实现知识表达及结构可视化、协作过程及状态可视化、沉浸式人机交互等功能机制来促进学习者的协作学习效果;在应用该技术增强协作学习效果的多样化支持策略中,认知负荷调节策略、社会调节策略、学习支架策略的运用最多;未来对于该技术的研究可在教育场景多主体多学科拓展、策略应用与基础理论结合强化、自动化学习分析工具多模态集成等方向深化探索,且虚拟无界社区学习环境的构建和以学习者为中心的复杂人机交互设计将成为其重要的实践开发方向。文章通过研究,旨在为GenAI时代下的人机协同学习理论与实践研究提供创新视角参考。

摘要：通过分析目前国内相关高校艺术设计专业课程思政教学模式的现状,全面剖析艺术设计专业课程思政教学实施所面临的困境,分析艺术设计专业学科特点以及美术艺术类学生的思想行为特点,探索提出将思政工作全面渗透到艺术设计专业日常课程教学中的相应对策,促进形成相对稳定的教学活动进程的结构形式及实施方法,以期为推进艺术设计专业课程思政建设提供一定新思路和参考。

摘要：剖析中考历史试题命制背后的学理依据、伦理考量及审核标准,是保障考试公正性、教育功效及文化承传的关键所在。高质量的中考历史命题需要关注试题的学理深度、伦理导向性、格理严谨度。学理深度指命题要致力于知识、能力与素养的立体整合,确保历史教育涵盖广泛的知识点,深化学生的学习体验,锤炼其高级思维技巧,促进其全面发展;伦理导向指命题要强调知识传授与价值引导的共进,借助历史案例引导学生形成健康的价值观,达成知行合一,涵养良好品性;格理严谨指命题要兼顾规范性与创造性,严格遵循标准基础上鼓励创新,保证历史命题既有权威性又能激发求知欲,体现教育的艺术性和活力。

摘要：借鉴德国“双元制”职业教育人才培养模式,结合产教融合发展要求,基于教育部中德先进职业教育合作项目(汽车领域),面向新能源汽车技术课程,研究将以传统知识和技能为主线的学科体系转换成基于职业逻辑思维的学习领域课程,强调全周期职业行动能力的提升。以“能量存储系统的诊断与维修”为例,根据“综合职业能力调研—职业行动领域归纳—学习领域课程转化—学习情境设计”这一课程开发路径,立足以用户为中心、以实践为导向、以能力为本位三要素,全面描述新能源汽车技术学习领域课程的开发和行动导向教学的创新实践。

摘要：单元整体教学相较于传统教学具有系统性和工程化的实施要求,依托具有学习和研究共同体属性的备课组或教研组进行单元整体教学校本化研究和实践成为一种必然。单元整体教学视域下的初中英语集体备课应倡导自主、合作、探究的实践方式,聚焦素养、主题、育人等核心内容,优化流程、任务、评价等操作要求,可通过“研读课标、教材,以确立单元主题,建构育人框架”“整合板块、素材,以确定课时任务,制订教学目标”“课前模拟、展示,以开展集体评议,优化活动设计”三个阶段实施。

摘要：为进一步丰富智能纺织品的品种,采用重组织和热致变色纱线与普通纱线结合,表组织利用浮长形成小花纹和热致变色纱线,里组织结合配色模纹采用普通涤纶纱线,形成了热致变色配色模纹小提花织物。结果表明:采用犬牙纹、格纹组织和浮长形成配色模纹重组织,实现了织物在加热条件下花纹图案变色、地组织不变色的特殊效果,形成一种新型的热致变色功能面料,可用于童装、定制服装等领域的产品开发。

摘要：智能时代已至,学生在基础教育阶段的创新素养培养逐渐成为国家和社会高度关注的话题,包含思维、意识、实践能力等方面的创新素养对学生处理现实世界复杂问题的能力具有显著的积极作用。近年来各个学科在课程标准中都对跨学科教学部分提出了明确要求。跨学科教学以其情境真实、学科融合、评价多元的优势为创新素养培养的落实提供了有利土壤。该研究试图构建指向创新素养的跨学科教学模式,以高中《信息技术必修2》第2章《信息系统概述》第1小节《信息系统的组成与功能》为例,开展“智慧家庭系统设计”的教学活动设计与研究,为以“跨”促“创”的教学提供参考。

摘要：文章对实践教学体系建设面临的困境进行梳理,探索构建系统科学、高效实用的实践教学体系,提出了以人才培养方案为构建基础,通过重构课程体系,搭建校企合作平台,,加强师资队伍建设,完善教学评价和深化校企合作等策略来破解上述困境,进而提升建筑工程专业人才培养的质量。