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检索条件"基金资助=2022年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目"
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长期照护保险政策下如皋市农村失智老人主要照护者负担影响因素分析
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《医药高职教育与现代护理》2025年 第1期8卷 79-82页
作者:杨圣楠 许婷 连燕舒江苏卫生健康职业学院护理学院江苏南京211800 江苏卫生健康职业学院公共卫生管理学院江苏南京211800 
目的通过调查长期照护保险制下如皋市农村失智老人主要照护者,了解其照护负担水平及影响因素,为探讨合适的农村养老照护对策提供借鉴。方法20237月至8月,采用便利抽样法,选取江苏省如皋地区居家养老的107名失智老人的主要照护...
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新质生产力驱动下的高校图书馆文化建设与发展策略研究
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《传播与版权》2025年 第4期 67-69,73页
作者:王勋荣常州信息职业技术学院图书馆 常州信息职业技术学院综合办 
文章论述了新质生产力的重要特征和基本内涵,从图书馆职能出发,对新质生产力在促进高校图书馆文化建设与发展的作用进行了概括和分析。同时,文章从加强顶层设计与政策支持、提升图书馆文化软实力、提升人才培养质量、深化图书馆资源建...
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基于职业导向高校教育模型的大学生职业发展与专业教育研究
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《中国科技期刊数据库 科研》2025年 第1期 043-046页
作者:赵贤国 范文晓南京信息工程大学江苏南京210044 
研究旨在探讨职业导向的高校教育模型及其对学生职业发展的影响。随着社会对专业人才需求的日益增加,高校教育的传统模式已无法满足现代职场的要求,因此,构建以职业导向为核心的教育模型显得尤为重要。研究首先定义了职业导向教育模...
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“知行合”教育理念下的西餐双语教学实践研究
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《太原城市职业技术学院学报》2025年 第1期 124-126页
作者:许文广 孙小明江苏旅游职业学院江苏扬州225000 伊犁丝路职业学院新疆伊犁835000 
通过对“知行合”教学理念的解读,分析了西餐工艺专业双语课程教学现状,以西餐筵席菜单设计与制作课程为例,阐述了西餐工艺专业双语课程融入“知行合”教学理念后,提高了学生学习西餐的积极性和主动性,并进行了“知行合”教学理...
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POA体系下大学英语课程思政路径探索——以南京体育学院为例
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《湖北开放职业学院学报》2025年 第03期38卷 90-92页
作者:刘影倩南京体育学院 
大学英语课程的重要任务之是学科育人。而大学英语课程思政在塑造学生正确的人生观、价值观、世界观上起到了不可或缺的引领作用。“产出导向法”(Production-oriented Approach,简称POA)是近经过实践检验,在各大高校英语教学中广...
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中华优秀传统文化融入思政教育的文化自觉审视
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《佳木斯职业学院学报》2025年 第1期41卷 16-18页
作者:高扬鹏 韦庆昱常州工程职业技术学院江苏常州213164 
将中华优秀传统文化融入思政教育,可以实现以文化人的教育宗旨,培养学生文化自觉的反思意识,达到思政育人的情感共鸣,最终外化为学生实现人生价值、社会价值的青春行动。本文以先在、生发、同构为逻辑进路,探究中华优秀传统文化融入高...
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形态发生学视角下的家居器皿参数化设计研究
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《包装工程》2024年 第12期45卷 474-481,490页
作者:许哲诚南京艺术学院南京210013 
目的探索形态发生学视角下的参数化设计策略及应用,为设计领域创新提供新的视角和可能性,并为设计教育和设计实践的学科交叉融合提供研究案例。方法运用形态发生学原理和参数化设计模型生成,以家居桌面器物为设计对象展开实验性设计,并...
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美学视阈下北京冬季奥运会形象景观设计研究
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《包装工程》2023年 第S01期44卷 518-522页
作者:张芳婷南京大学南京210093 南京体育学院南京210014 
目的 基于美学视阈对北京冬季奥运会形象景观设计要素进行分析,总结和归纳形象景观设计的美学文化体现,旨在挖掘北京冬季奥运会形象景观设计的美学价值,为未来冬奥会形象景观设计提供有益借鉴。方法 以设计美学为切入点,对北京冬季奥运...
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高职托育专业“双师型”教师培养策略
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《动漫界(幼教365)》2025年 第8期 32-34页
作者:王煜 陶双骥 孟祥盐城工业职业技术学院 苏州幼儿师范高等专科学校 南京特殊教育师范学院 
职业院校培养和输出高质量婴幼儿托育服务与管理人才离不开“双师型”师资力量。本研究通过梳理“双师型”教师概念、认定标准,同时分析高职托育专业人才培养中面临的“双师型”师资力量薄弱困境,凸显托育专业“双师型”教师角色定位和...
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技术教师是如何理解技术的?——基于我国835位高中通用技术教师的调查
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《中国职业技术教育》2022年 第27期38卷 38-46页
作者:徐梅丹南京信息工程大学教师教育学院江苏南京210044 
理解技术是开展技术教育的重要前提,教师的技术本质观影响着学生技术素养的发展和技术教育的成效。研究在构建技术本质理论框架的基础上,开发与验证了“技术本质”量表,对我国835位高中通用技术教师开展调查,揭示了他们对技术理解的现...
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