摘要：为了获得较为经济的混凝土实体重力坝断面形式,提出了基于拓扑与形貌优化方法的混凝土实体重力坝优化设计方法。该方法以混凝土实体重力坝断面柔度最小为优化目标,对混凝土实体重力坝断面先进行拓扑优化设计,然后进行形貌优化设计,进而有效地减小混凝土实体重力坝断面面积。某混凝土实体重力坝断面优化结果表明:优化得到的断面与一般传统方法设计的断面较为接近,但断面面积有所减少,且抗滑稳定安全系数与应力等均满足相关规范要求,证明了优化设计方法的合理性;重力坝形貌优化断面优于拓扑优化断面与传统设计断面;随着形貌优化迭代次数的增加,抗滑稳定安全系数逐渐增大,坝体竖向应力与竖向位移最大值逐渐减少;重力坝形貌优化断面在坝体上部存在颈缩现象,该现象可为重力坝设计提供新的思考方向。

摘要：近年来,随着乡村旅游行业繁荣发展,乡村地区的景观资源逐渐成为开发乡村旅游项目的重要对象。乡村地区凝聚着中国几千年农耕文化的精髓,不仅有生态化的农田自然景观,而且保留着丰富的传统建筑、美术绘画或者农具运用等景观文化资源,开发乡村景观资源对于乡村休闲旅游和农业转型发展具有重要意义。基于此,本文以农田景观设计为研究对象,深入分析农田景观的设计原则与技术,以更好促进农田景观建设的推广普及,促进农业农村的可持续发展。

摘要：观光农业景观是集农业生产、农业科研和旅游观光为一体的新型农业经营模式,其改变了农业单一的种植生产价值,打造了农业生产、环境保护与生态旅游相融合的产业发展新格局,为提升农业生产的经济效益注入了活力,推动了第三产业在农业生产领域的生根发芽。随着生活质量的提升,大众对观光农业景观规划设计需求更加多元化,在科学理念指导下探究观光农业景观规划设计的理论与实践发展对策,是促进观光农业景观有序发展的前提条件。

摘要：随着生态文明建设理念的深化,中国愈发注重经济社会发展与生态环境保护的协调统一,经济建设各方面工作都积极朝着生态友好方向发展。在多年的乡村振兴工作中,农业农村建设工作与生态环境之间的矛盾、乡村发展与乡村生态环境之间的平衡需求愈发突出。面对农业农村基础设施建设、土地整治和生态环境建设之间的不协调现象,农田生态景观建设理念被提出并投入实践。文章结合《农田生态景观构建技术与实例》一书,立足于乡村振兴背景,解析农田生态景观建设的内在逻辑,并探讨其具体实践路径。

摘要：随着百姓消费水平提升以及对精神消费的追求,秀美的田园景观、丰富的农家体验项目及多元的民宿文化等吸引了大批游客前往乡村休闲度假,乡村文化主题和农业景观在休闲农业和乡村旅游中的地位越来越突出,为乡村休闲旅游精品化发展奠定了基础。在这个过程中,景观农业作为一种凸显景观游览价值的农业类型,对乡村休闲旅游发展的促进能力越来越显著。当下,对景观农业的要求不能局限于造景,而是要促进景观农业与乡村休闲旅游的互动融合,改善景观农业在乡村休闲旅游中的应用现状。文章结合《乡村休闲旅游与景观农业》一书,在梳理当前景观农业主要种类的基础上,思考不同景观农业对乡村休闲旅游的促进路径。

摘要：课程思政与学生思辨能力的培养密不可分,也是教师利用各种资源建构多重意义的过程,而话语研究的批评视角为外语课程思政的开展提供了学科理论支撑。针对语言学导论课程,从世界观、人生观、价值观三个方面挖掘符合有益性话语范畴的思政元素,并以意义的语境观为例设计了课程思政环节,尝试将专业知识传授、思辨能力培养和价值塑造融合在课程教学之中。

摘要：通过校企共建,重构课程内容,结合线上线下混合教学、工程实践、项目式教学等方法,提升学生的工程实践能力和创新能力,为培养卓越水处理工程师提供了有力支持。在国家“双碳”目标下,我国进入全面绿色转型的关键时期,节能环保产业成为国家重点培育的战略性新兴产业。在“新工科”背景和“双碳”目标新形势下,对环境工程人才培养提出更高目标,即培养工程实践能力强并具有创新能力的“卓越水处理工程师”。“水污染控制工程”课程是环境工程专业的专业核心课程,围绕水污染控制技术原理,重点讲述水污染控制的工艺、设备及初步设计。原有的本科生教学模式以课堂讲述为主,课程理论性强,实践及应用性较差,课堂教学缺乏有效的从理论到应用设计实践的载体及实施方法,与工程实践相关内容少,对学生的环境问题工程实践能力和创新能力培养不足,学生学习集中于对讲授知识的理解和记忆,无法达到“卓越水处理工程师”的人才培养目标。

摘要：以基础化学课程思政构建为主题,从立体课程思政构建策略、提升课程思政设计的实效性两方面进行探索,提出基于建构主义理论的课程设计、扎实的教师专业素养、稳健的课程思政环境、完善的课程考核评价模式等多维度、全方位的立体课程思政体系,旨在拓展课程思政的广度和深度,使学生科学知识与道德修养得到双提升。

摘要：在当今信息化时代,高校教育面临着诸多挑战,传统的教学方式已不能满足学生求知的需求和社会发展的要求,而深度学习作为一种新兴教学理念和方法,则具有很大潜力和发展空间。在深度学习视域下,探讨高校教师研究型教学现状及可能遇到的问题,同时进行实地调研和实证检验,从AI智能深度学习视角出发构建包括教学目标制定、教学内容设计、教学方法选择等在内的研究型教学模式,提高学生学习兴趣、激发创新能力、培养综合素质,进而提高教学质量和效果,培养具有创新能力和综合素养的高素质人才。

摘要：结合电气控制与PLC的课程特点,分析传统教学过程中存在的问题,提出采用研究性教学工程实践法以实现“教、学、做”一体化的教学模式。通过对研究性教学工程实践法方法的确定与分析,得出采用小组合作能有效实现组内合作及组间竞争以调动集体智慧、开阔解决问题的思路。工程案例实施过程中,将实践案例进行模块化分解,通过任务驱动和模块化设计以实现理论知识与实践操作的有机融合,提升学生的自主学习能力及实践操作能力,为企业培养具备工程实践能力的新型人才做铺垫。