摘要：数字化正在变革和重塑职业教育生态。职教高考作为在高职分类考试招生制度基础上,基于职业教育类型发展而建立的高等职业学校招生制度,自2019年提出以来备受关注。数字化赋能职教高考,不仅能够更好地顺应数字时代的要求,提升制度的生命力,而且能更好地发挥指导作用,促进职业教育的整体数字化转型,以及更快地提升人才选拔质量和效率,支持技能人才多样化成长。同时“,全流程”赋能可以构建更加科学规范的职教高考落地新生态“,全要素”保障则可以实现更大程度的教育公平。因此,为实现职教高考数字化转型,需要做好数字新基建,为其构建底层支撑;深化治理,探索数字化转型的创新路径;全面提高一线教师、考务人员和中职学生等利益相关者的数字素养和技能等。

摘要：初中历史跨学科主题学习是2022年版义务教育历史课程标准新增的一项重要内容。开展跨学科主题学习时,教师应坚持以生为本、发展学生核心素养的基本理念,坚持理论联系实际原则,坚持个性学与深度教相结合等的基本要求。实施跨学科主题学习构想时,教师需在学习主题的确定、活动方式的选择、目标任务与方法的界定、知识图谱的建构、过程步骤的设计、活动延伸与反思的提炼、课程资源的开发与利用、教学评价标准的制订等方面下功夫。

摘要：复读高考生与应届生相比,在复读与大学就读期间经历了很多心理困扰,这与他们复读期间的心理状态密切相关。复读生有着独特的心理表现,包括由于自我怀疑和缺乏社会支持引起的情绪复杂、由于认知偏差引起的目标波动以及由于应对方式不当引起的心理脆弱。因此,关注复读高考生这一特殊群体的心理状况,分析其独特心理反应的根源,做出科学的心理干预,对复读生的健康成长具有重要意义。学校可以采取课程建设、开展个体与团体辅导等形式帮助复读高考生积极阳光地度过复读生活。

摘要：音乐教育对于个体的全面发展和社会文化的繁荣具有深远的意义。音乐教育不但关注音乐的学科性质,而且注重培养学生的综合素养,力求学生在认知、情感、社交、审美、创造等方面都得到发展。如何丰富小学音乐课堂教学内容和方法,激发学生学习音乐的兴趣呢?本期,我们精选四篇文章,分别探讨情境化教学和游戏化教学在音乐教学中的应用策略,分析其在激发学生学习兴趣、培养学生音乐核心素养方面的积极作用。

摘要：本文采用直观的可视化手段,通过对影响实验现象因素的分析与探究,选取合适的反应试剂,并改变传统复分解反应的水溶液体系,使酸、碱两者分别溶解在无水乙醇中形成无水溶液,设计了复分解反应实验。实验中生成的盐在无水体系中溶解能力弱,可以直观地看到盐在无水环境中的析出,且无水硫酸铜能迅速结合反应中生成的水,颜色变化明显,也直接证实了水的生成。

摘要：思维型教学理论指出,教师教学的核心是思维,学生学习的关键是思考。在课堂教学中,师生的核心活动就是思维活动。文章结合“地表形态的塑造”单元课例,探讨如何基于思维型教学理论进行单元教学设计,以培养学生的地理学科核心素养。

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摘要：菜单式普法要求根据不同层次、不同对象、不同人群对法律的不同需求,编制出内容丰富、分门别类的普法菜单,供人们选择,因而具有较强的针对性、灵活性和适应性,更具普法实效。在新一轮高考考试内容改革和教育系统七五普法规划的共同推动下,2017年起法治知识正式成为高考历史科目的重要内容。其中,菜单式普法作为法治知识嵌入高考历史考试内容的重要抓手,经过6年探索,已经形成有效做法,也取得一定成绩。根据菜单式普法有关要求,研究发现历史试题设计还存在缺乏统一规范、菜品不够丰富、嵌入形式不够精细等问题,亟需沿着规范化、科学化的方向持续向纵深推进。

摘要：针对利用“小分子水测试剂”在检测含有小分子水的样品时变红这一实验现象,设计了相应的对比探究实验,从测试剂的成分以及生活中几种常见饮用水的pH这两种因素来分别探究“小分子水测试剂”能在小分子水中显示红色的原因,从而引导我们正确看待“小分子水”在生活、生产等方面的重要作用。

摘要：经历了新冠肺炎疫情,虽然人们都意识到了生命的脆弱,但在日常育人的过程中,死亡教育也仅限于强调生命的宝贵等层面,显得浅薄,效果有限。如何让当代青少年更好地理解生命的意义?如何让他们正确面对死亡?笔者设计了本节主题班会课。