摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了三个层次的六大学习任务群,为语文教学注入了活力。“实用性阅读与交流”学习任务群是六大学习任务群之一。当前,大部分小学语文教师对该学习任务群有了一定的了解,但他们在落实过程中对于“实用性阅读与交流”学习任务群的教学模式存在困惑。对此,文章将解读“实用性阅读与交流”学习任务群的内涵,再论述其教学模式,希望能帮助语文教师解决困惑,切实让学生通过体验活动有所发展。

摘要：以CLO3D为基础,结合中性风格女装的造型、结构与色彩特点,探索虚拟仿真设计的技术路线。以秀场女时装作为虚拟试衣对象,简单分析女装的款式、色彩、面料及图案等设计要素,利用CLO3D技术对虚拟模特进行参数化设计、服装样板结构设计、3D虚拟缝合试衣、合体性的检验、面料选择以及多角度的模拟试穿效果展示,可帮助企业减少面料损失、节约资源、提高企业的工作效率等,具有一定的商业参考价值。

摘要：二十四节气为世界非遗,传统插花为中国非遗,陶瓷作为中国传统文化的一个重要组成部分。为推动传统非遗文化的传承与发展,以及陶瓷花器产品的开发与创新,基于两大非遗的视角,使其作为卖点融入陶瓷产品的开发中,成为现代人们生活中的器具,与现代生活紧密融合。从两大非遗共通的文化内涵出发,将其与花器的开发相结合,通过实践作品,分析其对陶瓷花器的创意、材质、造型、装饰三方面影响。从而提升优秀传统文化的活力,实现创造性转化与发展。

摘要：闽西丰富的红色文化资源能够为大学英语提供大量的课程思政素材。将闽西红色文化融入大学英语教学有助于语言教学与文化育人的有机融合,在提升闽西红色文化影响力的同时助力时代新人的培育。调查发现,龙岩学院师生对大学英语教学中融入闽西红色文化持肯定态度,但仍存在“闽西红色文化失语”现象。在“大思政课”背景下,可通过提升教师文化素养、拓展教学内容、优化教学设计、开展第二课堂活动、完善考核机制等方式促进闽西红色文化与大学英语教学有机融合,引导大学生形成正确的价值观,实现大学英语“立德树人”的根本任务。

摘要：当前“跨学科一项目式”习作教学实践中,仍存在项目指导碎片化、项目情境虚假化、学生参与边缘化、项目评价单一化等问题。针对这些问题,文章探讨了优化“跨学科一项目式”习作教学设计的策略,以助力小学生习作能力的提升。

摘要：通过线上问卷调查福建省内493名初中生物学教师课程思政教学情况,发现教师普遍认同课程思政的本质,但对其概念和内涵理解不足、定位尚有偏差,对课程思政的实施策略较为欠缺。由此,提出通过建立思政课程教研共同体,以“思政元素驱动、教研模块带动、教学课例落实”的教科研路径,提高教师的课程思政教学素养,促进学科育人目标的实现。

摘要：构建基于“读思达”教学法的初中化学教学模式,并以“绣球花种植中的化学”的跨学科教学为例,探讨了基于“读思达”教学法的教学设计和实施过程。该教学模式可充分发挥学生的主体作用,促进深度学习,提升问题解决能力,落实学科核心素养的培养。

摘要：随着人工智能的发展,机器人教育逐渐走进小学课堂,成为培养学生综合能力的有效载体。在机器人课堂教学中,如何通过机器人模型设计、搭建以及机器人编程,培养学生跨界思维力,是值得探讨的问题。本文基于STEAM教育理念,以“智能扫地车”主题课程为例,对小学机器人课程教学进行探究,旨在提升学生的综合素养。

摘要：单元作业整体设计是当前新课标所倡导的重要理念,是教师必须研究和探索的新领域。小学英语单元作业设计应基于课程观念的视角系统解读教材,立足学科本质制订单元教学目标,并对照教学目标制订具体的单元作业目标,依据作业功能精准设计单元作业,在实践中反馈优化单元作业,以达到减负增效的效果,发挥作业应有的价值与育人功能。

摘要：通过校本课程师生一起对“燃糖成蛇”趣味实验进行多课时逐步改进创新,历经4个版本的深度探究,找到实验的最佳条件:用蔗糖和“速氧”质量比为6∶1的粉末混合物,堆成圆锥形或尖形,放在固体酒精上点燃。提出“燃糖成蛇”的实验原理:碳酸氢钠作为膨松剂受热分解产生气体,把熔融炭化的蔗糖膨胀率提高,就形成了像蛇形的条状物,草木灰充当酒精的载体,并不起催化作用。对教材中影响“燃糖成蛇”效果因素的原因给予解答,并介绍了教学感悟和学生收获。