摘要：毕业设计是高校实践体系的重要环节,在培养学生实践创新能力和综合工程素养方面起到关键作用。目前,工科专业毕业设计存在选题工程实际脱节、过程监督保障不到位、评价缺乏有效机制等问题,无法保证毕业设计课程目标的全部达成。产教融合校企联合培养工科人才的模式,既能满足高校主动服务国家重大战略的需求,又能充分发挥高校自身理论基础优势,是被多数高校广泛采用的相对成熟的工科人才培养模式。本文分析了毕业设计校企联合模式的必要性,并从制度建设、课程体系构建、管理模式创新等多方面进行阐述,为工科专业校企联合毕业设计模式改革提供依据。

摘要：为解决传统色彩搭配方法效率低下等问题,研究提出一种基于视觉感知的计算机数字色彩提取与搭配技术。实验结果表明,研究提出的色彩自适应提取模型平均峰值信噪比为22.59 dB,结构相似度平均值达到0.665,优于中位切割法等对比方法。融合视觉感知后,色彩搭配算法支持下的色彩搭配方案平均得分为4.16分,接近专业设计师团队的平均得分4.17分。研究提出的技术能够有效提升色彩提取准确性和色彩搭配质量,推动了计算机数字色彩的智能化发展。

摘要：南京艺术学院艺术管理专业根据学生的具体情况和能力培养目标,采用分层教学法,从明确实践教学目标层次、对学生进行隐性分层、设置分层教学目标、设计层次化的教学内容、设置分层次的评价体系等方面开展改革,增强了学生的学习信心,提升了实践教学效果。

摘要：针对新工科教育下国家对综合性、复杂型工程科技人才的培养需求,基于成果导向教育(OBE)与工程认证教育理念,结合机械创新设计课程特点,河北农业大学机电工程学院积极探索和实践项目驱动式的专创融合教学模式。以专业理论为主线,以立德树人为核心目标,通过科研项目与双创作品项目驱动,将创新创业思维工具融入课程教学,引导学生自主探究学习和创新设计实践,构建了“四线并驱,两赛促学”的思专创融合教学新范式,为专业课程专创融合的实施提供了有益的借鉴和参考。

摘要：“程序设计基础”是各高校理工科的入门编程课,受众广泛。利用布鲁姆教育目标分类法,研究“程序设计基础”教学内容与课程思政的有机融合策略,形成培养正确价值观、人生观的创新人才教学方案,进一步提高教师思政能力和学生参与度,使用多种教学手段和过程性量化考核方法,为实现全方位思政育人提出了探索路径。

摘要：随着大数据时代的到来,数据挖掘作为一种重要的数据分析技术,已经成为各个领域中不可或缺的一部分,实践教学是数据挖掘课程中的重中之重。该文主要介绍数据挖掘实践教学改革的相关内容,分析当前数据挖掘实践教学存在的问题,如教学内容设计不合理、教学资源不足、教学手段缺乏创新和“产教融合、协同育人”不够深入等。该文针对这些问题,提出实践教学改革措施,详细介绍案例驱动式教学模式和产教融合项目的实施。通过引入实际案例和参与项目研究让学生在实践中掌握数据挖掘技术,提高学生的实践能力和创新能力。

摘要：设计并实现基于国产GD32 MCU的触摸振动反馈模拟教学实验平台。该平台采用GD32 MCU通过RS232串口接收触摸屏的点击触摸动作,通过控制微型线性振动电机的运动对触摸后的手感效果进行模拟。同时,研究PWM频率、占空比、持续时间等不同控制参数对触觉反馈模拟效果的影响。教学实验平台具有知识点综合性好、小型化、实验效果易于体验,可以用于电工电子类课程的课堂演示实验、本科课程设计、学生创新实践等教学环节。

摘要：构建新质生产力的发展是驱动整个社会实现高质量发展的核心动力。在高等教育领域,更要敢为人先,积极探索新时期的人才培养模式改革。应用型本科高校转型作为我国高等教育拔尖创新人才培养的主要工程,应该为畅通教育、科技、人才的良性循环起到引领作用,致力于打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。基于新时代新质生产力的内涵,以应用型本科高校的办学基础和经济社会发展需求为背景,浅析新质生产力与应用型本科在教育教学全过程中的相互耦合关系,以及新质生产力视域下应用型本科教育所面临的现实阻拒,最后以问题为导向提出解决目前困境的策略回应,以期为新时期建强应用型本科院校的人才培养提供参考。

摘要：首先,根据脑科学原理,从评价的主体、内容、性质、场景、工具及频率六个维度设计课程评价体系。其次,根据评价的六个维度提出内部性、肯定性、态度性、匹配性、总结性及可视化评价等要求。最后,按照课程教学顺序,设计目标卡、课前卡、答题板、课堂卡、再考卡及结课卡等清单式评价工具。研究认为,基于脑导向的清单式评价,遵循简单、可测、高效原则,有助于解决学生课堂注意力不足、互动积极性不足及作业创造性不足的问题。

摘要：本文以宿迁学院土木工程专业为例,依据毕业设计目前存在的问题,从选题、开题、教师指导、中期检查、成果评阅、答辩等六个方面提出贯穿毕业设计全过程的管理措施。基于工程教育认证核心理念,结合本专业建设和教学实践,修订毕业设计教学大纲,调整目标考核方式及比例,构建毕业设计达成度评价体系。对2019级土木工程专业学生毕业设计达成度情况进行定量分析,探讨今后持续改进措施,为提升土木工程专业毕业设计的整体水平提供依据和方法。