摘要：目的 评价TPN教学法在生物医学数据科学课程教学过程中的效果。方法 为了达到将本课程的理论和实际有效结合,同时提高学生学习的主观能动性这一目标,在教学中使用逆向课程设计模型。采用课堂检测和问卷调查两项指标评价教学效果。结果 95%的学生对课程总体评价满意,所有学生的课程考核都在80分以上,其中90分及以上的占90.4%。结论 TPN教学法能较好地适用于生物医学科学数据课程教学。

摘要：全球环境的剧烈波动和变化、国家战略意志的强化和延伸以及服务地方社会经济发展的强烈诉求,对传统的商科人才培养模式提出了重大挑战。本文基于传统商科教育模式的短板和敏捷性人才的研究现状,提出和构建了以发展学生的灵活反应、动态适应和开放创造三维能力为培养目标,以模块化的课程单元设计、开放化的传授方式、个性化的培养方案和数智化的教学平台为培养手段的敏捷性商科人才培养模式。该模式为商科教育回应乌卡环境带来的重大挑战、有效服务于国家战略和地方经济与社会发展提供了人才培养模式变革指导。