摘要：随着城市化进程的加速,乡村文化面临诸多挑战,如文化传承中断、传统文化载体消失及文化价值冲突等。艺术设计专业能通过深入研究和创新设计,保护和传承乡村传统文化,同时增强其商业潜力和社会影响力。艺术设计专业助力乡村文化振兴的路径包括重构乡村文化空间、创新文化生成载体以及通过艺术教育和人才培养强化文化认同。这些措施的实施不仅可以改善乡村的物理和文化环境,而且通过艺术设计的介入,还可以促进乡村传统文化的现代化转型和文化产业的多元化发展,为乡村振兴提供坚实的文化支撑。

摘要：移动学习是数字化学习背景下指向未来的学习模式,存在时间灵活化、空间泛在化、内容碎片化的特征。建构主义指出,情境、协作、会话和意义建构四大要素共同构成了学习活动的环境。基于建构主义学习理论探讨移动学习活动的目标设计、任务设计、评价设计,并对移动学习活动类型进行拆分和重组,可将移动学习活动设计与课堂教学活动有机融合,从而实现个人知识体系的创造性重构。同时,通过“新媒体营销”课程验证移动学习设计的有效性,可为移动学习活动实践提供借鉴。

摘要：基于长三角41所“双高计划”学校中期建设进展分析,长三角“双高计划”校企合作在高水平专业群布点、“国家—省域—学校”三层制度体系构建、跨区域高层次综合性平台搭建、协同育人、技术技能服务等方面取得阶段性成效,但在制度创新、突破性探索、平台运行和高层次人才引育等方面存在困境,今后亟需健全校企合作支撑制度、开展突破性创新、推进平台建设、深化高层次人才引培,进一步丰富中国特色高职教育校企合作的区域实践经验,为职业教育与区域产业高质量协同发展提供支撑。

摘要：对56所“双高计划”高水平高职学校中期绩效自评报告学校层面贡献度的文本进行分析,从引领改革发展、服务国家战略、推动政策标准等三个维度进行剖析,横向比较不同立项层次学校贡献度差异和特点。分析发现,贡献度内容聚焦职业教育改革发展热点,但对贡献度内涵理解存在不一致现象,贡献度内容呈现非均衡发展特征,但产出绩效尚有待进一步提高,高水平高职学校展现高质量贡献度,但对照总体目标在一定程度上尚有些距离。基于对贡献度的特征分析,提出“双高计划”贡献度发展的方向和思路,明确底线,突出特色,形成“底线+特色”贡献度发展主基调;分类要求,业财匹配,为分层分类评价提供方向和基础;多维立体,智慧赋能,技术支撑全方位提升贡献度;创新发展,同向同行,形成职业教育高质量发展生态。

摘要：如何在产教融合视域下寻找技工院校高技能人才培养的最优路径,成为当前技工院校研究的重要课题之一。本文直面技工院校高技能人才培养存在的三大问题,分析以职业训练院模式推进高技能人才培养的重大意义,通过设计与实践探索,不断地进行提炼与总结,提出“346”模式职业训练院建设的具体内容,为技工院校的高技能人才培养提供参考。