摘要：工业互联时代背景下,单一功能的工业机器人已不能满足智能制造的需求。为了更好地实现搬运和装配工作的高效性,设计了一种双机协作智能装配移动机器人。该机器人由六大模块组成,包含控制模块、驱动模块、通信模块、传感模块、识别模块和执行模块。通过模块之间的协同配合,从而控制机器人的行走、定位和双机器人的实时通信,协作完成物料工件的识别、抓取、搬运和装配作业。试验证明,本机器人系统能够准确可靠地实现双机协作移动装配。

摘要：河流作为地球上重要的自然资源之一,国际河流流域是人类重要的生存空间,对于国家和安全有着非常重要的意义。然而,随着人类活动的不断扩大,河流面临着许多严重的问题,如水污染、水资源短缺、水土流失、洪涝灾害等。这些问题不仅影响到国际河流流域的生态环境,也对人类社会的安全稳定造成了威胁。因此,研究国际河流领域的安全问题,探讨如何保障国际河流的安全秩序,构建河流安全保障体系,已经成为当代社会一个重要的任务。

摘要：教学研究是教师置身于教学活动中、指向教学目标、设计教学过程、选择教学策略、提升教学效率、增强教学效果的研究,折射出教师的职业态度。教师开展教学研究既具有独特的实践优势,又需要特定的素养要求,即问题意识、学习习惯、反思态度和研究方法,其实践路径是发现与提出问题、分析与选择问题、制订研究方案、呈现研究成果。

摘要：基于动圈式扬声器的工作原理,分析了线圈版、平面版和纸盆版动圈式扬声器的原理、设计改进和拓展应用。这些扬声器取材方便、设计巧妙,其实验演示现象生动有趣,可以有效展示电磁声的相互作用。教师可以将其开发成科普项目、演示实验、拓展课程、STEAM课程和项目化学习等内容。这与新课标强调“从生活走向物理,从物理走向社会”,强调教学要注重科学探究、倡导教学方式多样化等理念高度契合。

摘要：课程思政是一种新理念、新方式、新载体,一切课程都应发挥教学育人功能。机械设计基础课程作为机电类专业的专业基础课程,旨在培养规范自信、专业自信、科技自信和职业自信的制造巧匠。课程从育人目标、教学策略和教学设计等方面进行梳理重构,重组课程教学模块、配套项目新形态教材及挖掘创新设计案例库,探索润物细无声的课程思政融入之道。

摘要：课程思政教学有效性评价是检验课程思政教学改革成效的重要手段,具有一定的研究必要性和紧迫性。从学生、督导专家、教务管理人员三个主体角度设计评价指标体系,构建多层次分析法(AHP)与模糊综合评价相融合的算法应用。在课程思政教学有效性评价研究中,通过实证分析验证该模型的有效性与科学性,有助于激发教师作为课程思政建设的主体责任,为课程思政育人评价体系的研究提供参考价值。

摘要：“三双融合”是浙江音乐学院通过多年的实践与探索凝练出来的一条具有浙音特色的戏曲本科人才培养路子,即学校教育与剧团传习“双融合培养模式”、课堂教学与舞台实践“双融合实践模式”、技能型课程与创新型课程“双融合教学模式”。文章指出,该模式使人才培养“产、学、研、创”紧密结合,实现了全方位育人,为拓宽人才培养途径、丰富人才培养方式、创新课程模式、提高人才培养质量创造了有利条件,有助于培养创新型、复合型、融通型的戏曲本科人才。

摘要：以高职机电一体化专业课程“机电设备维修技术”为例,探讨如何在项目化教学中融入课程思政元素,着重探索课程思政的实施方法、实施内容,研究其实施效果,并应用“1+X”工业机器人装调与应用考证实训室,提出高职专业课程在完善教学方法的同时有效融入课程思政,进行德技双修理念下高职专业课程思政的探索与实践。

摘要：全面推进课程思政是立德树人根本任务的内在要求,地方高校工科专业如何落实理念、具体实施成为时代问题。以地方高校土建类专业为突破口,提出沉浸式课程思政体系,梳理其教育功能、哲学逻辑和社会需求的理论基础,从高度、深度、广度三个层面分析其根本要义,设计“全师资、全过程、全方位”协同育人思路,提出“课堂联通、环节贯通、环节融通”的实施途径。

摘要：在高等教育课程思政的背景下,“制冷技术与设备”作为供热通风与空调技术工程专业的一门专业基础课,将思政教育融入专业课程中,有助于学生树立正确的职业观、人生观和价值观。在明确制冷技术与设备课程的总体框架下,设计课程思政的教学目标,细化育人元素,改革教学模式,探索的考核方式,为制冷技术与设备课程的思政教育改革提供参考。