摘要：全面推进“课程思政”建设是实现立德树人根本任务的重要战略举措,为此,课程改革采用项目化教学方式,将课程思政融入专业教学,教学设计采用思政线与任务线双线并行,秉承“教学有温度、任务有梯度”的教学理念;采用任务驱动的方式将理论知识与实践操作相结合,让学生在任务的指引下,以解决问题为导向,掌握相关知识和技能,达成“会分析、能开发、遵规范、善沟通、强协作”的教学总目标。

摘要：影视作品作为全球化语境下有效的大众传播媒介,以独特的艺术魅力和丰富的文化承载,增进了各个国家之间的文化沟通与交流。以北宋真宗时期为背景的电视剧作品《梦华录》生动展现了当时的社会文化和人民生活,这部作品的字幕中出现了大量物质文化负载词,其海外版(英文字幕)对这些文化负载词的翻译展现了影视剧作品中物质文化负载词的翻译思路。本文以《梦华录》为例,深入探究了影视剧中物质文化负载词的翻译策略及方法,以期能够进一步提升翻译人员的翻译技巧,推动国际间的文化交流与合作。

摘要：随着中国国力不断加强,来华留学生的数量连年增长,对留学生的思想文化教育的紧迫性也不容忽视。本文以宁波职业技术学院为例,《中国传统文化》是该校针对留学生开展的概况类课程,其课程设计结合“以学生为中心”教学理念、“以课程思政为引领”教学改革思路,践行“第一课堂+第二课堂”的理实一体化教学模式。课程重构文化课程内容,融入中国国家形象的塑造,运用具体案例分析多样化教学法提升课堂效率,为培养理解中国国家形象、认同中国文化、知华友华爱华的留学生做出贡献。

摘要：在大数据时代,各行各业都迫切需要具有工匠精神的大数据技术专业人才。高职大数据技术专业作为培养高素质大数据技术专业人才的重要阵地,在专业课程思政建设中融入工匠精神具有重要意义。当前,高职大数据技术专业课程思政建设亟须在顶层设计、专业核心课程思政建设和课程思政建设效果评价机制等方面进行改革。以毕业设计完成过程为链路的高职大数据技术专业课程思政顶层设计理念,优化了课堂教育、实验实训、毕业设计等不同形式教学阶段的课程思政建设方法,配合融入了工匠精神的高职大数据技术专业课程考核评价指标,能够培养学生精益求精、开拓创新的工匠精神。

摘要：作品说明:通过研究中国明式圈椅的比例、尺度、结构,提炼出明式圈椅的设计特征,并在设计过程中不断地简化构件的线条,调整比例,以满足现代人的尺度与审美需求。高技派风格圈椅将现代金属材料与传统榫卯结构进行创新结合,同时精简线条与结构件,完全依靠Y形与平形四边结构来加固支撑,探索高技派的建构方式与中式风格结合的可能性。“篆体”圈椅灵感来源于中国书法的篆体字形,着重研究中国明式圈椅的线形样式,并打破传统椅子的构建方式,特别是在牙条构件的设计上,思考非对称式的线型,并融入现代造型语言。

摘要：以《大数据平台的部署与运维》教材为例,从构建教材内容大纲、设计内容体例、融入课程思政、建设信息化资源四个环节着手,介绍“理实一体”的活页教材开发流程,并开展基于活页教材的课堂教学实践。以活页教材开发为抓手,将“三教”有机融合,落实“三教”改革,最终获得一定成效。

摘要：以人才培养为中心,围绕立德树人根本任务,把思想政治工作贯穿教育教学全过程。全面梳理挖掘电机与拖动课程所蕴含的思政元素,充分发挥专业课程所承载的育人功能,将价值引领、知识传授和能力培养融为一体,实现电机与拖动课程与思想政治理论课程同向同行。该文以电机与拖动中三相交流感应电动机功率和转矩这部分知识点为例,通过对学生知识、能力和思想等方面的分析,明确本次课程的思政总体目标,树立科技强国、大国情怀的理想信念和为实现中国制造而奋发图强的拼搏精神。从建立节能环保、生产安全意识、辩证思维和科学方法论入手,侧重于学生社会主义核心价值观的引领,激发学生在专业课程学习过程中树立正确的世界观、人生观和价值观,塑造团队合作、科学探索精神、创新精神和工匠精神等思想政治意识。

摘要：职业院校技能大赛教学能力比赛在落实职业教育改革方案、深化“四个引导”方面起到了极大的助推作用,对职业院校开展教学改革起到了示范和引领作用。教师团队通过参加大赛,解决了传统教学的痛点,更新了教学理念,有效提升了教师的专业教学能力和综合育人能力,持续推进了职业教育教学改革。

摘要：大学生职业生涯规划课程思政建设既是三全育人应有之义,也是课程内在价值之需。当前生涯规划课程存在教师课程思政教学能力弱、教学内容重心失衡及课程思政评价体系不完善等问题,需要通过加强教师队伍建设、优化课程思政教学设计、创新教学方式、挖掘课程思政元素及完善课程评价指标等措施,多管齐下地推进课程思政建设,以实现课程价值引领,达到立德树人目标。