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混合式教学下数字技术助力职业院校音乐课程思政的实践研究——以《幼儿歌曲弹唱》课程为例: 收藏
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引用; 《学周刊》2024年第18期18卷 10-12页; 作者：胡硕晨衡阳幼儿师范高等专科学校湖南衡阳421008; 教育数字化战略背景下,混合式教学将成为职业院校教学常态化模式。本研究遵循价值引领与技能学习一体化原则,从高职学前教育专业音乐课程出发,分析目前音乐课程思政存在“窄、浅、泛”问题,探索混合式教学下数字技术在音乐课程思政理念...; 教育数字化战略背景下,混合式教学将成为职业院校教学常态化模式。本研究遵循价值引领与技能学习一体化原则,从高职学前教育专业音乐课程出发,分析目前音乐课程思政存在“窄、浅、泛”问题,探索混合式教学下数字技术在音乐课程思政理念、音乐课程思政空间、音乐课程思政数据库三个方面的实践应用。借助大数据分析、虚拟现实技术、虚拟仿真软件、人工智能等数字化技术凸显音乐课程“以情动人”的育人价值,提升课程思政的精准度、宽度和深度。以学前教育专业音乐课程为载体,促进学生在家国担当、教育情怀、文化传承、个人追求、职业素养五个维度的发展,努力推进全员参与、全过程融入、全方位覆盖的音乐思政教学改革。; 来源：详细信息评论

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