摘要：不同于大学低年级的基础化学实验课,高年级开设自主设计实验,侧重于独立思考、主动探索。以“TiCN基合金中N含量测定”为例,介绍自主设计实验全过程,包含自选题目、设计方案、固体样品的消解、待测物质的提取、分析测试、数据处理与评估,将理论知识引入到实际问题中,用实验手段将两者深度融合,提高了学生判断思维、解决问题的能力以及综合素质。

摘要：21世纪虚拟现实技术快速发展,各类仿真技术不断涌现,为实际设计工作带来了新的机遇,同时也引起了我们对设计类专业教学和虚拟现实技术结合的思考。尤其是最近3年,由于新冠肺炎病毒的突袭,给中国经济造成了巨大损失,根据教育部提倡“停课不停学”的要求,创新了网课模式。从国内外现状出发,通过问题和亮点寻找园林规划设计课程群教学经验,并提出原则与方法,以促进课程长远发展。

摘要：目的融合KANO模型和感性工学两种设计方法,设计一款兼具审美、安全、方便、省力等特性的电动位移床。方法通过用户画像等方式对重病患者和医护人员的需求进行分类,并运用KANO法来对这些需求进行优先等级分层,获取设计的优先要素信息;再建立电动位移床样本库,采用Likert七级量表将模糊的感性语义转变成设计所需求的设计要素数据,以此进行电动位移床的设计研究。结果在前述研究基础上,构建了面向用户期望需求和兴奋需求为主的电动位移床设计模式,完成了安全、省力、易用的设计方案。结论通过KANO模型和感性工学的融合能准确获取用户的需求层级和产品开发中的设计聚焦,再结合定性与定量分析,从而建立产品设计与用户需求之间的对应关系,有助于设计师设计决策的优化和电动位移床用户满意度的提升。

摘要：大思政视域下打造“金课”是当前高校课程建设的一项重要任务。作者以“分析化学”课程中有近300多年历史的“酸碱指示剂”教学为例,围绕课前预习、课堂教学及课后拓展三个方面介绍了如何在思政视域下,开展以学生为主体、问题情境驱动、理论联系实际的“学、问、思、践”一体化的“分析化学”课程思政“金课”教学设计,切实为进一步提高课程教学质量和课程育人功能提供帮助,并为同类课程的教学改革提供新的思路。

摘要：本文讨论了基于5G新技术的信号处理类课程群的教育模式创新,包括课程群的模块式设计、课程体系的构造、多样化的教学方法设计、交互式学习空间打造以及评价与反馈机制的完善。通过分析“5G+教育”内涵,充分利用5G技术的优势及大数据处理能力,建立一个面向能力培养的课程体系,构建新生态的教育环境。以长沙学院通信工程专业为例,通过统整课程群,从宏观上将各课程知识点进行融会贯通,不仅能够实时的对教学过程进行反馈及优化,还能够提升学生的学习兴趣。

摘要：在当今社会,艺术教育不仅需要注重专业技能培养,更应关注学生的道德素养,以培养全面发展的艺术人才。因此,融合思政元素于艺术课程建设成为迫切的需求,旨在实现重德育的根本转变、培养现代社会的工匠精神、打造德艺双馨复合型的艺术人,同时符合“三全育人”的教育理念。本文的研究对象是艺术课程建设中融合思政元素的意义和实施策略。研究将关注如何在艺术专业课程中融入思政元素,以达到德、智、体全面培养的目标。首先,通过分析现行艺术课程的不足,归纳融合思政元素对艺术课程建设的重要性。其次,探讨重德育的根本转变,工匠精神培养以及德艺双馨复合型人才的构建。在此基础上,明确“三全育人”教育理念在艺术教育中的应用。通过深入研究艺术课程融合思政元素的意义和实施策略,有助于推动艺术教育朝着更全面的方向发展。培养学生德智体全面发展,注重道德素养的同时,使其具备现代社会所需的工匠精神,形成德艺双馨的复合型艺术人才。这一研究为艺术教育提供了理论指导和实践路径,促使学生更好地适应社会需求,为艺术教育的创新和进步提供有益借鉴。

摘要：大学体育教育与思政教育融合发展,推进高等教育课程思政进程,充分发挥大学体育课堂教学的主渠道作用,是贯彻党的二十大报告中关于教育的方针和党对高等学校人才培养的期望。针对当前大学体育教育课程思政中容易忽视的几个问题,以及大学生思想与价值观进行动态分析,认为解决之道是优化教学设计、找准思政切入点,在考核中增加思政内容等。

摘要：该文探索美育视域下公共艺术课程的优化建设,以民族美术为核心开发公共艺术课程特色教材,构建以民族美术非遗活化传承为目标的课程实践模块,以新媒介为手段实施多元化教学,关注民族美术特色资源在普通高等学校公共艺术课程体系中的应用。

摘要：针对大学生编程与应用实践能力培养的问题,以Python语言程序设计课程教学为例,基于Educoder等多个在线学习系统,提出能力为导向的混合式Python教学阶段性问题设计方法,介绍课前、课中与课后三个阶段的具体问题设计过程,以期为计算机程序设计类课程的教学设计提供借鉴。最后,以湖南科技大学数据科学与大数据技术等专业的教学实践为例,说明对大学生编程与应用实践能力培养的有效性。

摘要：师范类专业认证标准的实施,体现出我国教育部门对教师专业素养的高标准、高要求。当前,我国高校师范类专业发展面临师范专业与实体化体制结合的矛盾,师范类专业认证强调以学生为中心、以产出为导向,持续改进理念,促进师范类专业的优化。钢琴课程作为师范类高校的重要艺术类课程内容,依据师范类专业认证标准,也需要进行课程改革和优化。文章主要对师范类专业认证标准下的高校钢琴课程教学特点和方法进行分析,并探究钢琴课程教学的创新策略。