摘要：视频案例通过视觉和听觉的方式,能够更好地呈现真实场景。对物理实验来说,视频案例更能使受众对实验装置的结构、实验操作的过程与现象产生更加深刻的感受和体验。本文以《凸透镜成像的规律》为例,论述如何通过典型视频案例来分析和评析实验教学过程,总结实验教学的要点,为物理实验教学开展和研究提供一个良好的途径。

摘要：湖湘文化作为中华优秀传统文化的组成部分,在培养大学生人文素养、厚植家国情怀上有着重要价值和意义。2021年,湘潭理工学院成立潭州书院,着力推进湖湘文化进课堂,虽取得一定教学成果,但存在“缺课程、缺教材、缺教师、缺教学、缺评价体系”的问题,制约着湖湘文化进课堂的效能。为此,我们需要着力构建系统化的湖湘文化课程体系,编写湖湘文化教材,培育专业化的湖湘文化教师团队,完善湖湘文化的多元教育模式,采取科学合理的教育评价体系,从而推动湖湘文化教育更高质量地发展,实现高校立德树人的教育目标。

摘要：以"水通道蛋白"发现历程为主线开展教学,通过搭建恰当的教学支架,引导学生深入科学家的探究过程,自主归纳自由扩散与协助扩散的异同,培养学生资料分析与问题解决的科学思维;通过探讨被动运输与传染病的联系,加强生命安全教育的渗透,从而使生物学学科核心素养得到有效培养。

摘要：教师教学质量评价是我国高校教学质量管理的重要手段,对切实提高教师教学能力和全面提升人才培养质量具有重要意义。文章在详细阐述教师教学质量评价价值取向、主体参与、指标设计和实施过程四个方面普遍性问题的基础上,基于OBE理念提出改进教师教学质量评价的四个建议:树立正确的评教价值取向;推动多元的评教主体参与;构建完善的评教指标;实施严谨的评教过程。

摘要：在我国各大高校的创新人才培养过程中,课程思政与实践创新的融合已成为必不可少的重要教学模式。其也是高校视觉传达设计专业学生提升自我创业能力和创新意识,将理论付诸实践的关键途径。笔者对包装设计课程教学进行实践,总结出通过竞赛促进学习和课程思想政治同步的教学改革方法。

摘要：武陵源山石具有石英砂岩和沉积页岩的地貌特点,岩层的结构和山石的组合有着不同于其他地域山石的构造体系。不仅在旅游探险、摄影摄像、地质勘探、影视取景、徒步康养方面有很高的观光和科研价值,而且在山水画写生与创作上有着独特的观赏视角和审美价值。如何更好地创作武陵源山水,不仅要紧密联系其地质地貌形态,还要对其成岩过程进行解剖分析,从而形成既符合地貌特点又符合艺术审美的艺术作品。

摘要：湖湘文化具有独特的艺术魅力和历史价值,其传承与高校音乐舞蹈应用型人才培养能形成双赢的协同效应。高校应创新培养理念,强化湖湘文化在音乐舞蹈教育中的融入;加大研究力度,挖掘湖湘文化育人资源;创新课程体系,强化湖湘传统音乐舞蹈课程建设与实践教学;创新教学方法,采用多元化的教学手段和形式;创新实践教学,加强校企合作,推动产学研一体化。

摘要：分析了工程教育专业认证视角下冶金材料类专业实践能力达成的必要性,设计了“五位一体-多维驱动” 实践教学质量监控保障体系,以保障方式、内容、体系、组织和监控与反馈五大模块为骨架,以15个执行维度为基础,从专业水平与能力等角度全面考评学生实践能力。构建过程与结果并重,内部反馈与外部反馈结合,第三方专家评教委员会监管指导的持续改进机制,推进评教体系改革,提升学生实践能力。

摘要：我国正处于社会深化改革的重要阶段,社会主义事业的发展与传承需要注重教育领域的革新,课程思政是指通过全员、全过程、进行思想教育,保证各类课程与思想政治理论同向而行,对于学生的正确价值观形成具有重要影响,单一化的教学模式已经不能满足当前的教育需求,更需要结合学生的年龄特点以及成长规律,为其创造良好的学习氛围和环境。本文以包装设计课程为例,探讨课程思政、竞赛模式、实践创新的一体化教学模式应用,意在通过多角度提升我国思政教学质量。

摘要：针对目前人工智能、机器人等专业课程的实验教学系统化不足、与前沿科技脱节等现状,将混合现实技术应用到实验教学中,利用混合现实设备HoloLens 2改善人与机器之间的交互效果,开发与多种机器人功能相对应的实验项目。实践证明,实验项目对激发学生在人工智能和机器人等方面的实验兴趣、丰富实验教学内容、促进知识理解、提高实验教学质量具有重要作用。