摘要：以外科学课程为例,从外科学混合式课程的建设基础、课程教学现状及存在的主要问题、混合式教学体系设计、教学效果评价方面,介绍基于学习通的外科学混合式教学模式,旨在提升外科学课程教学效果与课程质量,培养学生自学能力及良好的医学素养。本课程对于学生人数较多的医学类课程具有一定的借鉴价值。

摘要：阐述针对电工电子技术课程中的理论和实践特点,利用智慧教学平台,结合现代化数字教学手段,开展翻转课堂混合式教学。线上线下混合式生态教学模式能有效提高教学质量。

摘要：在MOOC的发展分支中,以混合式学习和翻转课堂为理论基础,SPOC更深刻地融入到高校线上线下融合教学的实践中,探讨基于MOOC平台的SPOC视频资源共享机制,分析SPOC视频特点,探讨视频组织方式、视觉元素、听觉信息和测验问题设计,总结同步录制和异步录制的制作方法,对高校SPOC引入课程资源,进行本土化改造和开发制作有积极的意义。

摘要：混合式教学是一种为学生创造的真正高度参与性的、个性化的学习体验。以多元化学习为中心的混合式教学,要求做到提高对学生多元化学习需求满足度、提升对学生多元化学习特点的适应性、改善对学生多元化学习成果评价的综合性。在“海洋综合管理”课程混合式教学开展过程中,进行了以凸显多元化学习为中心的课程教学改革探索,以期为提高课堂教学效果和人才培养质量提供经验借鉴。

摘要：手绘表现技法是设计中沟通交流的重要工具,在设计过程中有着重要的角色和价值。文章将通过线条、色彩、空间设计探讨表现技法的相关问题。主要内容包括线条的掌握运用、形体描绘方法、色彩的运用、空间组织关系的创造与表达等。通过总结多年的教学经验,加以罗列并论述予以分享,深入浅出的分析和阐述手绘表现技法在设计过程中具有的重要角色与价值,帮助读者更好地掌握手绘空间组合设计的表现方法,并能够更加得心应手的运用手绘表现这一设计的核心技能。

摘要：坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。因此全面推进高校课程思政建设,是新形势下各大高校顺应教改需求的必然选择。总结三轮在线开放课程推动民办高校病理学课程思政建设经验。从课程思政贯穿课程教学设计的始终。分析教育部对医学类思政要求确定思政目标,结合办学定位,人才培养目标和毕业要求确定思政元素;课程设计全程中融入思政元素;课堂教学中融入思政素材。病理学线上线下混合式教学改革上促进课程思政落地生根见成效。从教学理念中融入思政元素;课堂教学方法融入思政元素;教学效果反馈融入思政元素,以此构建民办高校思政建设特色。

摘要：表现技法是艺术设计专业学生在设计学习过程中较早接触到的基础课程,在设计课程体系中占据重要地位,也是创新设计能力培养教学的重要组成部分,有其独特的艺术特点和表现方法。“审、探、思、创、拓”五步教学法是长期教学实践中的教学创新,该文作者结合多年从事表现技法课程教学的经验总结相关教学法,以表现技能与创新思维能力培养为教学目标,以期达到对表现技法的熟练掌握与创新能力培养的教学目的。

摘要：本文运用AARRR用户增长漏斗模型,对鲜花礼品独立站的用户增长问题进行分析,并提出相应策略。在用户获取阶段,选择精准广告渠道有效降低获客成本,运用情感营销提高获取用户精准度。在用户激活和转化阶段,通过实施关联营销,利用优惠机制,提高用户转化率。为提高用户黏性及重复购买率,电商平台需提供个性化服务,培养用户习惯,并不断完善售后服务。在推荐传播阶段,可通过口碑传播与品牌建设等方式来提高用户的净推荐值。本文仅供参考。

摘要：课程思政是将专业课与思政理念有机融合所形成的一种全新教学模式。针对病理学科发展现状和自身学科发展之特殊性决定了课程思政融入病理教学过程中的必要性。本文旨在探讨新医科背景下,通过问题驱动与课程思政相结合的方法,培养病理学整合思维的策略和成效。结合国家“十四五”规划和“四新建设”精神,广州新华学院在病理学课程中采用了问题驱动的教学模式,通过明确课程目标、精准学情分析、创新教学方法、重构教学内容等措施,促进了学生综合素养的全面提升。研究结果表明,通过五星教学法、PAD+PBL模式和信息技术的应用,不仅提高了学生的专业知识水平和实践能力,还有效融入了思政教育,培养了学生的职业道德观和人文素养。评价体系的多样化和个性化设计确保了评价的全面性和客观性。本文总结了这一教学模式的创新点和实际应用效果,证明其在医学教育中的可行性和推广价值,为新医科背景下的教育改革提供了有力的参考和借鉴。

摘要：随着在线开放课程的广泛应用和微视频技术的飞速发展,新闻传播学类课程的教学创新迎来了新的机遇。研究发现,微视频课程教学模式能够有效增强学习的灵活性、便捷性和互动性等,为在线教学提供新的视角和实践方案。微视频课程教学模式在新闻传播学类在线开放课程中的创新应用,能有效提升新闻传播学类在线课程的教学效果,具有十分重要的现实价值。本文先对微视频课程与在线开放课程进行概述,然后指出新闻传播学类在线开放课程发展现状及微视频课程教学模式在新闻传播学类在线开放课程中的应用意义,最后以韩山师范学院“公共关系传播”课程为例,提出微视频课程教学模式在新闻传播学类在线开放课程中的应用策略。