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高职院校“三全育人”:重要特征、制度依托及实现路径: 收藏
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引用; 《成人教育》2023年第7期43卷 82-87页; 作者：杜文静黄德桥郭艳芳刘军重庆旅游职业学院重庆409099; “全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”理念对推动中国现代职业教育高质量发展具有重要的引领作用。从其重要特征来看,培养高素质技术技能人才是高职院校“三全育人”的出发点和落脚点,体现出高职院校找准人才培养定位和发...; “全员育人、全程育人、全方位育人”的“三全育人”理念对推动中国现代职业教育高质量发展具有重要的引领作用。从其重要特征来看,培养高素质技术技能人才是高职院校“三全育人”的出发点和落脚点,体现出高职院校找准人才培养定位和发展目标、提高政治站位和责任担当、实现育人与育才统一的鲜明特征。从制度依托来看,顶层设计为全员开展“三全育人”供给制度,育人引擎为全面参与“三全育人”供给动力,科学评价为全盘评价“三全育人”供给方案。从实现路径来看,不断深化“三全育人”综合改革,创新形成“上下同步、内外协同、点面结合、空间联结”工作法,提升高职院校“三全育人”水平和成效。; 来源：详细信息评论

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