摘要：潮绣,作为中国非物质文化遗产之一,蕴含深厚的文化底蕴和艺术价值。然而,随着现代社会的快速发展,潮绣产业面临着技艺传承困难、市场需求多变等多重困境。在现代化、数字化的时代背景下,如何利用先进技术促进潮绣文化创新性发展已成为一项重要课题。文章旨在探讨建立潮绣纹样数据库的必要性和可行性。研究发现,潮绣纹样数据库的建立,不仅有助于潮绣技艺的系统化保护和传承,还能推动潮绣产业在现代经济背景下的创新性发展,为文化产业的繁荣和发展注入新的活力。

摘要：文章从创意性文化消费的视角出发,以大吴泥塑为例探究非物质文化遗产的产业化发展现状及前景,并分析其在保护与传承、创新与发展的双重目标下如何实现可持续发展,以期为非物质文化遗产的活化与产业化提供理论与实践参考。

摘要：设计素描是艺术设计专业的学科基础课,课程教学的改革应该立足于设计人才培养的切实需求,以立德树人为根本任务,结合课程思政教育,寻找中华文化题材教学的融入途径,着力打造特色课程,注重对学生创意理念与创新能力的培养。设计素描课程教学的创新应当立足专业育人的目标,以多元化的教学方法增强学生的学习积极性,以特色鲜明的教学内容提高学生的学习兴趣,以教学环境、教学评价的优化提升课程教学质量。

摘要：随着数字技术的飞速发展,传统文化遗产的保护与传承迎来了新的机遇。大吴泥塑作为国家级非物质文化遗产,以其独有的艺术魅力和深厚的文化底蕴承载着中华民族的历史记忆与审美追求。探讨大吴泥塑的历史渊源、艺术特色以及面临的发展困境,分析大吴泥塑数字化发展的可行性及其对传统工艺保护与创新的意义,有利于大吴泥塑更好地发展。

摘要：针对设计色彩课程教学中存在的问题,即教学内容单一、教学模式局限、学生学习积极性不足等方面,本文立足潮汕地区非遗文化资源优势,提出以非遗文化素材融入设计色彩课程教学之中,构建特色主题艺术教学课程,有效提升设计色彩课程的教学质量,达到传承中华优秀传统非遗文化的目的。通过课程的创新改良,将带领学生深入了解中华文化的博大精深,帮助学生树立正确的人生观与价值观,提升身为中华儿女的民族自信与文化自信,明确作为新时代新青年所肩负的历史使命与责任担当。此外,教师通过第二课堂实践活动的拓展,改良传统的教学模式,提升学生的学习积极性,结合非遗文创项目、乡村美化公益项目深入拓展课程思政教育,令大学生通过实践课程深化爱国爱党、不忘初心、牢记使命的历史责任感。

摘要：在艺术设计专业课程中融入课程思政,不仅可以提高学生的艺术审美和设计能力,还能深化学生对社会、文化和伦理的理解和思考,从而培养出更具创新精神和社会责任感的设计人才。在实践中,如何有效结合这两方面的教育,使之互补互促,是教育工作者需要考虑的重要课题。文章旨在探讨如何在设计素描和设计色彩课程中融入课程思政教育,通过分析现有的教学模式、师资队伍构建、课程内容开发以及评价机制,提出可行性的教育改革策略,并通过案例分析研究深化课程思政的途径。

摘要：“互联网+”创新创业大赛是当前培养大学生综合能力、提升综合素质的重要平台。地方高校如何立足地域优势,依托特色文化资源,引导学生构建特色项目参与竞赛,便是“双创”指导教师应当积极思考的问题。结合国家级非遗传承项目,探讨如何深入挖掘传统文化优势,拓展“非遗”与“双创”融合的大学生创新创业项目,通过项目研究工作的开展,引导学生充分发挥创新思维,进行创意设计,助力传统文化产业的蓬勃发展,当好中华优秀文化的传承人与守护者。

摘要：阐述在时代背景下非遗文创产品的发展前景以及基于大吴泥塑本身的创新发展路径,提出相应的具体措施,力求推动大吴泥塑的保护与市场活化,助力传统艺术的现代转型和可持续发展。

摘要：在当今数字化发展的时代背景下,教育正面临着前所未有的机遇与挑战。设计色彩课程的教学改革势在必行,其目的不仅仅是传授知识,更重要的是激发学生的创新思维,培养他们的实践能力,使其适应社会的快速发展和变化。该文探讨设计色彩课程在大学生创新创业教育中的作用,通过分析当前设计色彩课程教学的局限性,提出了一系列具有针对性的改革措施。设计色彩课程对提升学生的创新能力、促进创新创业教育改革具有积极的影响。将设计色彩教学与大学生创新创业教育相结合,能够有效提升学生的创新思维和创业能力,为学生的未来职业发展奠定坚实的基础。

摘要：潮州古城是粤东地区著名的文化旅游重镇,立足地域文化资源,开发丰富多元的旅游文创产品,是当前潮州古城旅游产业发展的必行之举。文章以国家级非物质文化遗产项目大吴泥塑为例,探究传统非物质文化遗产工艺,分析高校师生协同创新、设计研发非物质文化遗产旅游文创产品的可行途径。