摘要：针对在混合式教学中线上学习环节缺乏学习跟踪反馈和个性化引导,以及目前多数OJ系统对学生在编程实验过程中出现的编译或运行错误缺乏及时有效指导的问题,开发了集在线交互式练习、自动评测、个性化学习状况反馈等功能于一体的计算机实验教学管理平台。平台主要特色功能包括两点:一是在线学习的过程跟踪个性化反馈。基于学生线上线下的行为数据,通过大数据学习,预测学生未来的成绩等级,结合可视化技术,向学生定期反馈个性化学习状况,对教学双方达到预警的目的。二是编程题的在线自动即时评判。通过检测学生代码的编译信息和测试用例信息,应用编辑距离,自适应给出学生代码出错原因并给出反馈指导,帮助学生快速找到代码出错位置并有针对地进行修改。该文重点介绍了其具体应用案例和应用效果。

摘要：针对大学计算机课程教学中的实际问题,结合课程的培养目标、学情特点和教学资源特色,提出以“学”为中心、以“动起来”为抓手、以“学情反馈”为指导的多元混合教学模式,从线上、线下和实践3方面介绍教学方案设计,阐述教学组织和实施过程。

摘要：为研究不同蛋白质水平和加工工艺饲料对克氏原螯虾(Procambarus clarkii)生长性能、消化力和抗氧化能力的影响,本研究采用4个蛋白质水平(28%、30%、32%和36%)和2种加工工艺即膨化饲料(EF)和硬颗粒饲料(PF)的4×2双因素实验设计,进行为期13周的养殖实验。结果显示,蛋白质水平和加工工艺对克氏原螯虾增重率和肝体比有显著的交互作用(P<0.05)。主效应结果显示,28%蛋白质可显著提高增重率和特定生长率,EF组的末重和增重率显著高于PF组(P<0.05)。蛋白质水平和加工工艺对肝胰脏的胰蛋白酶和淀粉酶活性有交互作用(P<0.05)。主效应结果显示,肝胰脏的胰蛋白酶、淀粉酶和肠道胰蛋白酶、淀粉酶均在28%蛋白质水平时最高,EF组肝胰脏胰蛋白酶、淀粉酶和肠道胰蛋白酶活力高于PF组(P<0.05)。蛋白质水平和加工工艺对肝胰脏的丙二醛和碱性磷酸酶活性有显著的交互作用(P<0.05)。主效应结果显示,肝胰脏碱性磷酸酶活性以及血清的碱性磷酸酶和酸性磷酸酶均在28%蛋白质水平时最低。PF组肝胰脏丙二醛含量显著低于EF组(P<0.05),碱性磷酸酶活性显著低于EF组(P<0.05)。4种模型(Logistic、Gompertz、Von Bertalanffy和Brody)均能很好地模拟克氏原螯虾体重和体长的生长曲线,拟合度均大于0.97,其中,以Logistic模型拟合克氏原螯虾体重和体长最优,且幂函数可以反映体重和体长之间的关系。综上所述,28%蛋白质水平和膨化加工工艺使克氏原螯虾具有最优的生长性能和消化力,28%蛋白质水平的硬颗粒饲料可提高克氏原螯虾的抗氧化能力。

摘要：阐述集成电路封装测试教学的现状,存在的问题,教学改革与优化方法,包括重视实践基地开发与利用,多媒体教学的方法应用,发挥网络资源优势,拓展集成电路全产业链的教学。