摘要：伴随智能时代数字与智能技术进一步的深度耦合,传统的以硬件和技术为核心的建设思路已不适应智慧教育区域融合贯通的发展需要,智慧教育亟待转型。目前,智慧教育转型主要面临急需实现多维度跨界的融合渠道、保障数据智慧化无缝流转的内驱力系统、构建各要素链接的生态体系三大现实诉求。基于生态视域可以实现智慧教育转型的四个层次,即智慧环境从平面支撑化向沉浸生态化转型、智慧素养从“人—机”协同化到“物—人”协同化转型、智慧融合从数字化驱动向数智化驱动转型、智慧人才从知识智力化向知识智慧化转型,可以通过打造沉浸生态化的智慧环境、提升物人协同化的智慧素养、创设服务教育全生态的智慧融合、构建生态化智慧人才生长模型等实践路径满足三大诉求,最终促成智慧教育转型。

摘要：数字经济对工会工作带来深远影响。数字经济下高校工会政治工作对象特征、工作形式和工作内容发生变化,相应的高校思想政治教育工作的原则和着力点需要有所创新。思想政治教育工作需要坚持以人为本的理念,线上线下融合进行;需要掌控网络空间和工作平台话语权、完善智慧工会的顶层设计和强化分工会组织的建设工作。同时数字经济时代高校工会思想政治工作也面临着工作网站平台的信息滞后、没有形成闭环管理模式、缺乏民主监督机制,并指出高校工会需要构建信息化工作机制、创建精准对接机制、打造青年教师成长机制和丰富智慧工会服务机制,共同架构创新机制,以促进高校工会思想政治工作的顺利开展。

摘要：实现“双碳”目标需要培养大批具有绿色低碳理念的高素质专业人才,高等教育应将绿色低碳理念融入专业课程教学,以产教融合协同育人新路径培养新工科人才。文章从绿色低碳理念融入专业课程教学、重构专业课程的教学目标与内容、以师资队伍建设为抓手、加强校企合作三方面阐述以实现“双碳”目标为导向的新工科专业产教融合协同育人路径。

摘要：税收制度的改革完善推动经济社会健康稳定发展,税制变迁是国家进步、地区发展的见证。和平解放以来,西藏70年税制改革为西藏经济社会快速发展提供了坚实保障。文章通过梳理西藏自治区自和平解放以来70年的税制变迁概况,进而总结西藏税制改革的经验,在此基础上从完善税收优惠政策体系、建立健全促进产业结构优化升级的税制体系、健全地方税体系等方面为西藏未来税制改革和完善提供借鉴和参考。

摘要：SToS(student to student)是“以学生为中心”的自主互助式创新教育教学理念与模式,对推动医学生教育模式改革具有重要实践意义。基于SToS自主互助教学模式培养医学生创新思维与科研能力可从多层次科研团队组建、多维度课题设计实训、全流程课题实施探索、全方位教学效果评价四个方面逐步开展实施,以促进学生从接受式学习向创新科研过渡,增强科研兴趣与信心,启发内驱动力和主观能动性,从而达到培养医学生创新思维能力与科研意识以及创新实践能力与科研素养的教育目标。

摘要：高职生态文明教育以习近平生态文明思想为行动指南,是培养国家生态文明建设社会力量的有效途径,对社会可持续发展、个人全面发展起到重要作用。文章通过文献研究、问卷调查、实地访问等方法对高职生态文明教育现状进行研究,发现当前高职院校存在生态意识“高认知、低实践”,教育目标“高要求、低关注”,教育体系“多要素、无体系”的现实困境。将生态文明理念融入高职人才培养过程中,提出丰富的载体、多样的教育方式、新兴的循环教学模式和完备的生态文明教育条件等策略,为新时代培养践行生态文明理念的高职学生。

摘要：基于理论力学课程理论性强、抽象思维要求高、学习难度大等特点,传统理论力学考核以闭卷考试为主,考查学生的基本知识和解题能力,考核方式单一使得学生的学习积极性不高,缺乏创新意识和发散思维的培养。文章从提高学生理论力学学习兴趣、教师教学手段、课程考核机制等方面探讨引入课堂小论文作为考核方式的主要目标、重要意义、实施方法、案例参考、评价方式及师生交流反馈方式,分析了课堂小论文这种探索研究型考核方式有别于传统考核方式的优势。为理论力学课程实现拓宽学生视野、激发学生学习兴趣、改进学生学习方法以及切实培养学生应用物理知识解决实际问题的能力,提升当代大学生创新能力等方面提供了理论参考。