摘要：党的二十大再次强调要完善社会治理体系,提升社会治理效能。旧城改造是城市治理与发展的重要议题,广州西关历史文化街区永庆坊是旧城改造的典型。客观评价永庆坊的传承与发展价值,可为正确保护与建设西关历史古街提供依据,有力助推城市治理与发展。本研究从文化性、观赏性、功能性视角,聚焦历史文化街区新格局,立足旧城改造基点,对永庆坊的治理现状进行调研,坚持治理守正创新,对于如何更有效做好历史文化街区传统文化传承开发与打造治理新格局建言。

摘要：在平时教学中,学生对教师课堂上所讲的知识往往只是被动地学习,不能灵活运用.无论在课堂上还是课外,都很少有学生能主动去发现问题、提出问题.课堂上教师提问题,学生答问题的教学方式依然普遍,即使是进行小组合作学习,也是按照教师实现设计的教学意图而交流,学生在回答问题时往往也遵循老师的提问意图和思路,抑制了学生对发现问题的兴趣,影响了学生创新意识和创造能力的培养.

摘要：作业是教学过程的重要组成部分,是落实“双减”政策的核心抓手,是保证课程改革成功的关键领域,是提高学校教育质量的重要载体,也是促进学生学会学习的关键途径。本文结合具体案例阐述单元作业创新设计,提出教师应基于单元教学目标,兼顾个体差异,整体设计单元作业和课时作业,以落实英语课程要培养的学生核心素养,最终实现作业育人的目标。

摘要：随着新质生产力的发展,社会对人才的需求发生了较大变化,这对高职服装专业教育提出了新的挑战和要求。在新质生产力背景下,文章旨在探索如何构建适应高职服装专业发展的五育并举综合评价体系,通过文献综述、问卷调查、访谈、案例分析、比较研究和实证研究等方法,首先分析高职服装专业教育现状,探讨新质生产力对高职教育的影响;其次提出五育并举综合评价体系的构建原则和路径,并对其可行性进行分析;最后对五育并举综合评价体系的实施效果进行分析,并对发展方向进行展望。结果表明,构建五育并举综合评价体系既是必要的,也是可行的。该体系能更好地满足社会对人才全面发展的需求,促进高职教育的改革和发展,对高职教育改革具有重要的理论和实践意义。

摘要：近年来,以文化IP构建为核心的改造致力于打造具有影响力的文化符号,能够推动古村落文化遗产的创新发展。分析古村落文化遗产的保护与活化的内涵,在充分阐述文化IP的价值及发展趋势的基础上,以南社古村为例,对目前文化遗产保护中的文化IP设计开发与传播路径进行有效探究,并从提高IP附加价值、延伸形象感知体验、借助数字创新技术三个方面提出建议,以期促进我国古村落文化遗产的可持续发展。

摘要：数字技术与社区老年教育的融合发展为学习型社会、学习型大国建设创造了重要发展机遇。从行动者网络理论来看,转译是实现多元主体关系连接与协同的有效机制,但也会随着主体的差异化而呈现出多样性。通过跟随核心行动者,运用“结构—关系—主体”的分析框架,剖析基层开放大学在推动社区老年教育数字化过程中的转译困境及“因何失灵”。在新时代老年教育高质量发展的现实要求下,亟需从加强顶层设计、深化柔性嵌入和培育主体自觉等多个维度,共同探讨“以何破解”的转译优化路径。

摘要：文章探讨了民办高校传统手工艺课程的教学实践的现状与教学创新的意义,并提出相应的教学改革措施,通过挖掘传统手工艺的精神内涵、特色资源和文化主题,以“艺匠兼修”为核心,注重培养学生的美学观点、心性涵养、匠人品质、创新探索、文明信仰和国家使命等多方面素质,同时结合现代信息技术的应用,为学生提供灵活多样的学习方式,通过教学实践案例分析和教学效果评价,证实了教学改革的有效性和可行性,为其他民办高校传统手工艺课程的教学实践提供了理论参考和启示。

摘要：工匠精神是工匠依托其技能技术所展现出的创新、专注、敬业、精进等特殊的职业精神,同时也体现了工匠所追求的人生境界。在产教融合视域下,全面培养高职生工匠精神,不仅要明确工匠精神的核心内涵及价值意蕴,而且还要从工匠精神培育的要点入手,探索出涵盖指导思想、培养形式、体制机制、师资队伍的培育路径,以期发挥产教融合的作用,完善高职人才培育体系,促进学生获得健康、全面的发展,成为有利于国家、社会、人民的优秀人才。

摘要：本文对新旧教材进行了对比,通过自制的教具创设真实情境,对楞次定律的教学进行了创新设计.在验证楞次定律的实验中,通过电子秤上可视化的数据,展示了楞次定律的另一种表述“来拒去留”,深化学生对楞次定律的理解.

摘要：作业布置是课堂教学中不可或缺的一部分,其重要性毋庸置疑。《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》是高职公共英语课程的重要指导性文件,英语学科核心素养的确立是该文件的关键内容。高职公共英语课堂教学包括作业设计等的一系列改革,都应以英语学科核心素养培养为目的和方向。现今高职公共英语作业存在作业内容局限性、作业形式单调性、作业评价单一性等不足,教师应该秉承作业内容全面性、作业形式多样化、作业评价多维度等原则,把英语学科核心素养的四方面(职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升和自主学习完善)作为导向,设计出实用性、交际性、思辨性、自主性的新型作业,以此提升学生的核心素养,大力推动高职公共英语课程的良性发展。