摘要：为了使学生在学习制造工程认识实践课程中,将理论知识的学习、实验技能的训练及实践能力的培养有机融合,提出构建理论-实验-项目三位一体的课题体系。理论部分主要起到扩大学生的知识面,了解制造业的前沿的目的;实验部分主要通过设计不同的实验环节,让学生掌握基本的实验技能;实践项目是基于学习的理论知识及掌握的实验技能,通过完整的项目选题、项目实施及项目展示培养学生的创新能力及实践动手能力。通过理论-实验-项目并行推进、融汇贯通,从而达到学生知识、技能、能力的全方位提升。同时建立与前期课程CAD和工程制图的衔接,打通由“工程表达”到“工程实现”的渠道,通过在课程中引入“精度”“配合”“成本”“效率”等概念,为学生后续系统学习机械设计、机械制造基础、先进制造实践等专业课程起到引导作用,从而实现课程的衔接与贯通。

摘要：关注数学师范生的数学核心素养,就是关注“数学教师教育要培养什么样的人”的根本教育问题。为解决这一问题,本研究以扎根理论为方法论指导,对14位大学数学教师进行深度访谈,利用MAXQDA20软件对访谈资料进行整理、编码和统计分析,构建起数学师范生数学核心素养模型。该模型包括数学核心知识、数学关键能力和数学价值观念3个核心要素,以及数学学科知识、数学教学知识、数学学科能力、数学教学能力、数学信念、数学价值观6个子要素。高师院校应将发展数学核心素养作为数学人才培养的根本目标,发展路径包括:基于数学教学知识理论开发素养为本的整合课程、基于协同创新理论建立导向素养发展的教学方式、基于设计思维理论形成促进素养转化的学习过程。

摘要：文章着眼于我国开启全面建设社会主义现代化强国的新征程,以启动大力实施农村人居环境整治提升五年行动为契机,探索高校环境设计教育资源服务粤西乡村振兴的机理与路径,具有现实性、实践性和前沿性、前瞻性的现实意义。通过采取调查研究法、文史详究法、教项探究法,为环境设计教育资源服务粤西乡村振兴搭建校企乡合作“一纲平台”,构建教师学生、企业乡村相关人员共同参与“三点一线”的路径,形成教学、“教研+X”项目结合的路径,达到优化乡村规划、优化学科课程、优化人才培养的目的。

摘要：本文通过剖析项目化学习(PBL)在初中人工智能教学中的教学目标定位不准、教学评不一致、教师数字素养不高三大困境及成因,提炼出TPBL(技术增强型项目化学习)教学评一体化设计模型,并展示利用TPBL模型设计的初中人工智能教学实例,为初中人工智能教学提供新的参考。

摘要：教材中制酒制醋实验装置的不足:不能控制发酵温度等变量,不能控制发酵的起止,不能直观观测发酵速度,不能足量供应氧气,不能严格控制无菌环境。为此,利用亚克力板、启普发生器、制冷器等器材创新自制制酒制醋发酵装置,具有设计科学、操作简单、一具多用、低成本、可用范围广的优点。一方面,可测得最佳发酵温度范围,有助于学生使用该装置开展制酒、制醋及酵母细胞的固定化实验等探究活动;另一方面,能够培养学生的科学思维能力,有效提升学生的科学探究能力。

摘要：为落实教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,惠州学院在罗浮山下开展了以“大思政”为主线的系列实景课程,以用好罗浮山文化活教材为理念,多学院联合开展教学研讨,“罗浮山下的思政课”“罗浮山下的影视课”“罗浮山下的书法课”“罗浮山下的体育课”“罗浮山下的音乐课”“罗浮山下的劳动课”等课程应运而生,这些课程充分利用罗浮山东江纵队文化、人文景观、地方传统和名家资源等,把罗浮山当成教育资源宝库,打造成为文化活教材,以此打通“社会大课堂”同”思政小课堂”间壁垒,构建起了具有地方特色的高校大思政教育格局。

摘要：劳动教育是促进人全面发展的重要构成,也是落实立德树人根本宗旨的重要举措。随着新技术不断涌现,技术赋能生态劳动逐渐成为当前中小学校开展劳动教育的重要手段。笔者聚焦“新技术体验与应用”任务群,以文化传承为切入点,挖掘非遗项目中的生态劳动元素,设计了“AI互动皮影”“一起云端放风筝”“国粹戏曲我来唱”“智划龙舟”“十二生肖智能展示板”等智慧劳动项目,基于实践探索文化传承视域下融合人工智能的劳动任务群教学的有效路径。

摘要：随着现代科技的进步和数字媒介创新技术的快速发展,新的视觉表现形式层出不穷,其中动态形式的设计在商业上的应用也逐渐增多。数字插画作为插画艺术新的表现形式之一,不同于传统插画,而是更偏向于商业化传播。动态化技术对非遗数字插画的发展具有重要的革新作用,其可以增强非遗文化推广的画面效果、互动感,进而吸引观众注意力,因此非遗传承视域下动态化数字插画实践有一定的行业前景和实际应用价值。

摘要：新冠疫情发生后,基层公共卫生委员会凸显出在卫生应急、疾病防治、健康教育等方面的统筹协调作用。但当前基层公共卫生委员会的建设及发展还面临机构设置不合理、体制机制不完善、专业人才匮乏等方面的问题,应完善顶层设计、优化运行机制、培养专业复合型人才队伍、明确规定并落实必要经费保障、强化基层公共卫生委员会品牌效应,以加强基层公共卫生委员会的建设。

摘要：以"滑动摩擦力"教学为例,构建以促进学生深度学习为目的初中物理闯关教学模式.通过设计感知摩擦力产生的"感知闯关"、探究影响滑动摩擦力大小的"探究闯关"、反思实验不足和进行实验改进创新的"反思闯关",帮助学生深度参与观察、分析、思考、交流等课堂活动,进而推动学生核心素养的发展.