摘要：强化学科实践,是2022年版义务教育课程方案的要求。[1]本文试结合教学实际,谈谈在初中历史教学中有效开展学科实践的若干思考,以求教于方家。一、立足教材文本,开展学科实践教材中的学习资源丰富多彩,诸多环节的设计颇具思维含量,教师要潜心研读教材,深挖教材资源,为学科实践提供坚实的资源保障。以教材的课后活动部分为例,教师可充分利用并开展探究活动,引导学生进行学科实践。如统编教材九年级上册第6课《希腊罗马古典文化》的课后活动部分,教材设计了“探寻世界古典文明”的探究活动,要求学生合作写出一篇探访日志,并与同学分享。

摘要：统编小学语文教材“习作单元”围绕提升学生习作表达能力编排。通过梳理教材习作单元编排特点,分析任务群应用于习作教学的适切性,并以三年级上册习作单元为例,探究如何以任务群理念落实习作单元整体教学的设计路径,更好地实现读写融合、言意共生的效果,促进学生语文核心素养的落地。

摘要：为落实教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,惠州学院在罗浮山下开展了以“大思政”为主线的系列实景课程,以用好罗浮山文化活教材为理念,多学院联合开展教学研讨,“罗浮山下的思政课”“罗浮山下的影视课”“罗浮山下的书法课”“罗浮山下的体育课”“罗浮山下的音乐课”“罗浮山下的劳动课”等课程应运而生,这些课程充分利用罗浮山东江纵队文化、人文景观、地方传统和名家资源等,把罗浮山当成教育资源宝库,打造成为文化活教材,以此打通“社会大课堂”同”思政小课堂”间壁垒,构建起了具有地方特色的高校大思政教育格局。

摘要：数字技术是当前中国高质量发展中的颠覆性技术群之一,生产力数字化驱动劳动力提升数字技能。低技能劳动力在教育与培训市场处于弱势地位,亟待营建包容性的制度体系和氛围来激活数字技能投资意愿、提高数字教育与培训参与率。国际组织赋能低技能劳动力数字技能提升的逻辑理路与实践向度可为中国提供借鉴,具体有四个层面:制定劳动力数字技能开发的顶层设计、确保数字技能教育与培训机会公平、提供包容性的数字就业保障、面向数字工作世界的需求培养数字人才。

摘要：对标《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中化学史教学提出的建议和要求,结合人教版高中化学新教材必修一、必修二中化学史的具体内容,从化学史情境素材的整合、思政教育价值的探讨、合理利用高中化学史素材组织教学三个方面进行阐述。以期更深入地了解化学史,用好化学史,促进学生学好化学史,开启化学史思政教学的新篇章。

摘要：该文以美学原理为基础,探讨岗课赛坊融合在花艺设计课程创新中的具体应用,通过分析美学原理在花艺设计课程创新中的指导作用和岗课赛坊融合模式在课程实施中的关键作用,为花艺设计课程的创新提供理论支持和实践指导。研究发现,美学原理在花艺设计课程创新中起到了重要的指导作用,而岗课赛坊融合模式有效增强了课程的实践性和创新性。

摘要：产教融合是职业教育的基本底色和重要特征,职业教育与产业发展是否适配直接关联学校人才培养质量、学生就业及收入水平,也是间接反映学校服务区域经济社会发展能力的一个关键要素。通过对宁波职业教育与产业发展适应性的深度剖析发现,宁波第一产业就业人数比例呈现持续扩大趋势,第二产业和第三产业就业比例则呈现震荡徘徊态势,整体趋势变化不大,相对较为稳定。因此,可通过发挥政府行政主导功能,做好产教融合的顶层设计、加快教育教学改革创新,增强服务区域产业发展能力、完善多元利益平衡机制,保障产教融合行稳致远、重视职业教育科学研究,助推产教融合高质量发展等举措,全面增强职业教育与产业发展的适应性,促进产教融合高质量发展。

摘要：历史标准、人民标准、美学标准、艺术标准是习近平提出的关于新时代文艺批评标准的重大原创性理论,是对马克思主义文艺批评理论的继承、丰富和创新,具有深刻的内涵。历史标准体现真实性与思想性相契合,人民标准展现主体性与现代性相统一,美学标准彰显规律性与时代性相吻合,艺术标准蕴含专业性与价值性相应和。习近平关于文艺批评标准的重要论述创新新时代文艺批评标准的范式,构建新时代文艺批评标准体系,继承和弘扬马克思主义文艺批评功能理论,对于新时代中国特色社会主义文艺事业的发展具有重大意义。

摘要：随着数字技术的不断发展和普及,数字化乡村建设成为我国乡村振兴的新方向。以粤港澳大湾区小楼镇非遗传承发展为例,探讨数字技术在非遗传承发展中的应用途径及数字技术对小楼非遗保护和传承的促进作用。通过实证研究法对小楼非遗进行调查和分析,并结合数字技术在非遗传承发展中的应用案例,探讨数字技术在非遗保护和传承中面临的挑战及应对措施。研究结果表明,数字技术在非遗传承发展中具有广泛的应用前景,不仅可以提高非遗传承的创新性,实现非遗资源的数字化展示,还可以促进非遗的传承发展,为乡村振兴提供有力的支撑。

摘要：新时代中国共产党对文艺工作的领导包括政治领导、思想领导和组织领导。对这一领导的具体认识和理解可从三个维度展开:从政治维度看,要把政治领导放在首位,坚守文艺工作的政治性;从思想维度看,要坚持马克思主义文艺理论的指导地位,确保文艺工作的思想性;从组织维度看,要强化文艺领导的组织力量,保障文艺工作的组织性。中国共产党加强和改进对文艺工作的领导,对于推进中国式文艺现代化具有重要意义。