摘要：协作钢琴即Collaborative Piano,又被称为合作钢琴,或钢琴合作艺术,主要指钢琴与声乐艺术的合作、钢琴与器乐艺术的合作等。协作钢琴与声乐演唱是合作、平等的关系,两者相辅相成,缺一不可。本文主要论述了协作钢琴在中国艺术歌曲演唱中的重要性及常见误区。

摘要：近年来高考试题高度重视生态安全理念渗透,青藏高原作为我国生态文明建设重点地区,是试题情境的热点素材。文章以2023年新课标卷和全国甲卷涉及“青藏高原生态安全”的试题为例,从情境创设方式与特点、问题设计与考查内容方面对比分析试题命制特点,围绕教学素材、情境教学、教材教学三个角度提出教学启示,以期为生态安全教学提供指引。

摘要：在课程思政建设进入新发展阶段的关键时期,需要在专业思政框架下深化课程思政建设,从“课程思政”到“专业思政”已成为高职院校思政育人改革的必然途径。为解决高职酒店管理与数字化运营专业思政目标不清晰,思政体系化设计不足,教师思政能力欠缺,思政策略实效性不强等问题,从专业思政目标定位、课程思政体系构建、教师团队思政能力提升、思政育人策略优化四大方面开展酒店专业思政探索实践,形成了“三步、三类、四维、三线”的酒店专业思政模式,切实提升了专业人才培养质量,能为同类专业思政建设提供有益的借鉴。

摘要：鉴于火灾场所的复杂性,提出轮式移动灭火机器人底盘机械系统设计,并从底盘的功能、结构、性能和开发流程等方面进行了系统研究。首先,分析了轮式灭火机器人的技术需求,以及底盘对机器人移动性能的影响;然后,对底盘提出设计方案和实施步骤,并基于UG软件建立三维模型进行分析,评估了底盘的可操作性和可靠性;最后,对底盘的基本参数、轮毂电机、转向机构和减震机构进行了设计。

摘要：人工智能对影视制作技术的影响越来越大,这给专业教学带来了非常大的挑战。文章研究发现,新形势下影视制作技术课程存在的问题主要包括课程内容滞后于业界需要、产教融合理念缺乏深度融合、教学方法单一以及育人途径缺乏课程思政元素等。基于OBE理念的线上线下混合式教学将是应对挑战的好选择。混合式教学的设计原则是坚持以学生为中心的个性化学习,坚持“线上自主探究+线下协作研讨”有效融合,OBE教学理念更关注学生解决问题的能力。基于OBE理念的影视制作技术课程线上线下混合式教学模式聚焦学习的四个方面,即定义学习产出、实现学习产出、评估学习产出和使用学习产出,尤其注重混合式教学策略、多元评价方式、课程平台和资源库建设、课程思政等内容。在定义学习产出方面,通过市场调研及学习者特点分析两个途径进行课程的反向设计,最终确定课程目标;在实现学习产出方面,主要通过慕课平台和资源库建设,学生带着任务学习,且任务是基于业界真实问题和需求设计的,线下学习和线上学习相辅相成,线上学习尤其要注重互动;在评估学习产出方面,实施积极的评价激励机制,采用多元的评价方式;在使用学习产出方面,学生作品要交给任务方接受各方面检验,暂时达不到要求的也要放置在不同的平台接受各方检验。

摘要：课程思政是在党中央对高校思想政治工作高度重视的前提下推动合力育人的创新模式。专业课程是课程思政建设的基本载体,新时期,教学改革应当充分挖掘课程思想政治元素,形成全员、全程、全方位的“三全育人”格局。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。中国茶文化是我国优秀传统文化的重要组成部分,中华茶艺课程是高职院校旅游大类及茶学专业开设的一门专业必修课,该课程具有很强的思想性、操作性和艺术性。

摘要：在新工科视野下,针对现有曝气充氧实验目标相对单一、原理论述针对性弱、实验过程互动性少等问题,采用多样性目标设置、形成性原理论述、自主性实验设计、多元性教学过程、共赢性合作交流、全程性成绩评估,优化实验项目架构,重点培养学生的创新意识和工程应用能力。教学实践表明示范性实验的有效性,达到了实验项目优化的教学目标。

摘要：为了直观清楚地了解粮食价格的变化情况,从软件设计的角度出发,对数据采集与预处理、系统设计与实现几个方面进行了介绍。系统采用Vue与ECharts等技术采集淘宝网、万邦国际等平台的粮食价格数据进行可视化分析,实现了包含首页和功能区两个部分效果,其中,首页采用静态显示的效果进行实现,功能区则采用动态效果展示玉米、韭菜在时间和空间上的演化状态,为进一步做好粮食价格的稳定和价格预测奠定基础。

摘要：通过对照岗课赛证,重构教学内容;聚焦学生差异,数据分析学情;对标岗位需求,明确教学目标;精准学情分析,明确教学难点;以学生为中心,确定教学策略等进行了教学设计。理实一体化教学设计与模式下,结合专业特点,挖掘思政元素,构建思政主线,潜移默化地培养学生爱国情怀、工匠精神、爱岗敬业、责任担当以及科技创新等品质,德技并修、铸魂育人。

摘要：经济管理类本科毕业论文写作课程教学中经常出现授课内容与学生需求错位的现象。基于案例教学理念,文章设计了一种矩阵式案例分析框架,既能有效帮助学生掌握毕业论文写作的微观技术性知识,又有助于学生对毕业论文形成宏观的整体性认知。对于缺乏基本学术训练的本科阶段学生,该课程设计能有效提高毕业论文写作课程的教学效果。