摘要：本项目设计了一个基于STC15F2K61S2单片机的汽车倒车防撞警报系统,使用STC15F2K61S2单片机作为核心控制单元,本系统旨在通过超声波测距模块实时监测汽车尾部与附近障碍物之间的距离,并将测量结果实时显示在数码管上。系统还配备矩阵键盘,允许用户设定一个预警距离。当实际测量的距离超过用户设定的预警值时,蜂鸣器将被激活,发出警报声。这一功能对于驾驶员在倒车时,尤其是面对视角盲区时,提供了极大的帮助,有效预防了可能发生的意外和伤害,显著提升了驾驶的安全性。

摘要：数字化转型背景下的高职数学生态课堂是在新一代智能技术支持下融合网络学习空间和智慧教室的智慧学习环境中,教学主体通过教学资源、教学方法、评价与环境相互作用而形成的和谐共生、可持续发展的智慧生态系统。该系统的建构强调课堂要素之间的良性互动,达到教学生态的相对平衡。该文在对数字化转型视野下五年制高职数学生态课堂建构的内涵诠释基础上提出数字化转型赋能五年制高职数学生态课堂建构的逻辑框架、推进路径和优化路向。促进教学的变革和创生,最终达到全人教育的目的。

摘要：目的本文旨在探索生成式人工智能技术(AIGC)在博物馆叙事设计中的具体应用及其对增强参观者互动体验的作用。结合用叙事学理论,本研究将分析AIGC如何通过动态与沉浸式叙事来转化展览叙事,提升用户的认知沉浸和情感联结。方法首先,运用文献研究法分析AIGC在博物馆叙事中的理论基础;其次,通过案例分析法挖掘并探析实际运用AIGC技术于博物馆的案例;最后,研究了博物馆叙事传播中的隐患与挑战。结果生成式人工智能技术能够有效地识别展览数据模式并生成吸引参观者的新内容,为用户带来个性化且情境化的叙事体验,并提供个性化学习路径促进观众的认知、情感发展。结论生成式人工智能技术的融合为博物馆叙事设计提供了新的交互需求和个性化体验,多感官设计策略让参观者更好地理解和参与,AIGC会在博物馆叙事设计中形成新的体验模式。

摘要：随着我国教育数字化战略的推进,高等教育迎来了新的挑战和机遇。其中,高职艺术设计类学科已呈现明显的数字化融合迹象,但尚未形成数字化教育体系,且仍存在学生数字化技能学习障碍、教师数字化教学综合能力不足以及专业定位不明晰等问题。因此,高职艺术设计类学科教育可从扩大艺术生源范围、构建数字艺术大专业平台、构建多元教师培训体系等途径入手,逐步解决高职艺术设计类学科教育数字化转型中的难题。

摘要：“1+X”证书制度是教育部推行的有利于职业教育发展的重要制度,自2019年运行开始至今已有五年有余,“1+X”证书制度带动了职业教育的发展,为企业输送适合人才的效率明显提升,然而在实施期间一些问题也日积月累浮出水面,例如在AI技术飞速发展的今天,“1+X”证书制度已经跟不上企业用人需求的迭代速度,原本课程和“1+X”证书的内容匹配度也存在细节上的差异,虽然高职院校“双师型”教师比例已突破50%,师资队伍与课证融通要求的不匹配问题仍然存在。本文将从上述三个角度展开讨论,通过对艺术设计类专业的“1+X”证书实施过程的观察和积累,探讨“1+X”证书制度在运行中存在的问题和解决策略,为“1+X”证书制度的发展提供一些参考。

摘要：目的为解决普通高等教育、职业教育、继续教育这三类教育之间存在的美育“信息孤岛”和“数据鸿沟”相关问题,运用现代信息化和数智化技术发展新成果,设计了一套多端融合的智慧美育空间集成方案,为三类教育协同推进数字美育建设提供实践新路径。方法设计开发OMO智慧美育教学教务平台、虚拟实验平台、数字资源共享平台、学分转换平台等美育教学与管理场景空间。引入AI、VR等多项技术,丰富智慧美育空间使用场景。构建数据中台和数据标准化模型,实现智慧美育相关信息与资源的统一化、标准化和集成化管理。对多场景、全过程、多模态的大数据进行分析计算及动态预测,形成可视化成果展示,为教育决策提供有力支持。结果构建多平台、多场景融合的智慧美育空间,实现了多种学习渠道、学习方式、学习过程的优质教育资源汇聚、共享与相互衔接。通过数据分析、成果展示与评价,表明该智慧美育空间集成方案可为三类教育下的师生用户提供线上线下融合、虚拟现实融合的全场景交互体验,进一步促进智能化、个性化、数字化美育发展。结论通过构建业务流畅、资源共享、智能应用的美育空间,营造网络化、数字化、个性化、泛在化的数字美育环境,既为三类教育数字美育资源的共建共享打下良好基础,也为当前教育数字化转型的数字美育建设提供有效实践路径。

摘要：话剧《一日三秋》系由刘震云同名小说改编而来,由鼓楼西戏剧制作,以新颖的合作方式令作品实现了从文学到戏剧的转变。该话剧邀请了话剧界、戏曲界、舞蹈界、影视界和原创音乐人等众多不同领域的艺术家跨界合作,以“新程式”的创作理念探索戏剧跨界融合的演出之路,为其他舞台艺术提供参考。以笑话演人生血泪的哲思和“延津宇宙”文艺观念的提出,体现了戏剧人在文艺理论方面的不断探索。

摘要：针对数字信号处理课程传统教学侧重理论知识传授与验证,实践育人环节薄弱问题,依据工程教育认证成果导向理念开展课程实践育人改革。面向专业人才培养目标,设计了涵盖“知识传授、能力培养、价值塑造”的高阶性课程目标;挖掘思政元素,融入科研案例,依据课程目标重构知识体系和教学内容,开发了“口袋实验室”“蓝墨云班课资源库”等线上线下教学资源;实施了“BOPPPS+翻转课堂+实践”深度融合的实践育人新模式;面向课程目标,开展了“过程性考核+终结性考核”的多维度评价方式。与传统教学相比,基于成果导向理念开展的教学改革将企业的用人需求分解到实际的教学过程之中,由易到难,逐次递进,不断提升学生的工程实践能力。

摘要：本文从高校文化产业课程教学内容出发,以金陵非遗为例,在教学内容、教学方法、教学管理等方面进行有益探索。此项研究既能为高校非遗与文化产业融合发展提供有益思路,也可以对提高非遗专业人才培养质量、传承和保护优秀非遗起到积极作用。

摘要：将思政元素融入专业教学,是实施立德树人根本任务的重要途径。为此,文章基于交直流调速系统课程,结合社会主义核心价值观教育、理论联系实际及事物主要矛盾等思政元素,将教书和育人相统一。让学生认识到看似复杂的交直流调速系统,其实是由多个设计精巧的传递函数组成,从而对科学研究产生兴趣,使学生领悟到从事科学技术工作应具备踏踏实实、一丝不苟的精神,进一步体会科技发展中从易到难、从有到优的设计历程,在提高学生解决实际工程问题能力的基础上,探索当前时代背景下课程中融入特色思政元素的教学方法。